【初中语文】《回延安+》课件++统编版语文八年级下册

1、回延安回延安回回延安延安第第1 1课时课时教学目标1.了解作者贺敬之相关的文学常识，了解诗歌写作背景。2.朗读品味语言，把握“信天游”的形式特点和语言风格。3.感知内容，体会诗人对“母亲”延安的深情厚谊。重难点：1.感受“信天游特色”，体会具有地域特色的民俗文化，感受中华文化的丰富多彩，促进对中华文化的认同。2.了解时代背景，感受中国共产党所在地延安在革命事业中的重要地位及作用，促进对中国共产党的认同。教学设计回延安回延安欣赏延安颂，感受千百万革命志士向往延安、热爱延安的强烈愿望和真挚情感。了解时代背景，激发爱国、爱党之情。体会诗歌特色，了了解时代背景，激发爱国、爱党之情。体会诗歌特色，了解诗歌大意，感受诗人对解诗歌大意，感受诗人对“母亲母亲”延安的深情厚谊延安的深情厚谊。了解延安的重要地位及时代大背景作者简介+创作背景+初读感知探究一探究一感知信天游特色说说读：感受诗歌特点读：感受诗歌特点概概读：把握诗歌大意读：把握诗歌大意品读：赏析诗歌写法品读：赏析诗歌写法悟读：学习延安精神悟读：学习延安精神课堂导入课堂导入整体感知整体感知问题探究问题探究布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸课堂小结课

2、堂小结探究二探究二梳理诗歌内容及情感结合点：感受结合点：感受中国共产党所在地延中国共产党所在地延安在革命事业中的重要地位及作用，安在革命事业中的重要地位及作用，促进对中国共产党的促进对中国共产党的认同。认同。结合点：感受结合点：感受中华文化中华文化的丰富多彩，促进对中的丰富多彩，促进对中华文化的认同。华文化的认同。结合点结合点：激发爱国、爱党热情，：激发爱国、爱党热情，促进对伟大祖国的认同、对中促进对伟大祖国的认同、对中国共产党的国共产党的认同。认同。课堂导入延安在抗日救国的道路上占据了怎样的地位？延安曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，更是中国的革命圣地。中国共产党高举团结抗战的伟大旗帜，建立抗日民族统一战线，全国各地的爱国青年争相奔赴延安，他们团结一心，为革命事业而奋斗。回延安回延安整体感知贺敬之（19241992）现代著名诗人和剧作家。放声歌唱十月颂歌雷锋之歌中国的十月八一之歌等。17岁入党，曾入鲁迅艺术学院文学系学习。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧白毛女，曾荣获1951年斯大林文艺奖金二等奖。1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。基本信息基本信息生平简介

3、生平简介代表诗作代表诗作作者简介整体感知奔赴延安离开延安重回延安194019401946194619561956 诗人初到延安时仅16岁，六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命中最难忘的时期。受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，就写下了诗歌回延安。歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。创作背景整体感知听读课文糜子 登时 油馍 脑畔 眼眶mpn mi kungdng听读课文，扫除字词障碍，注意节奏和重音。整体感知欣赏回延安诵读，选择你喜欢的诗节读一读。朗读时请注意：一要情绪饱满；二要声音洪亮；三要注意不同章节情感的差别。自由诵读整体感知心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀/.例 在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人在“母亲延安”的怀抱中成长，投身于革命事业。十年后，他回来了，再见“母亲延安”，他的心

4、情会是怎样的？有感情的朗读课文，注意轻重缓急及传递情感的不同。尤其关注省略号的朗读技巧。激动地深情地大声地喜悦地激动地直白、热烈、豪迈朗读指导整体感知 自由朗读诗歌，读准字音，圈点自己比较有感触的诗句。自由朗读问题探究一：感知信天游特色 回延安用陕北民歌“信天游”的形式写成，富有浓郁的陕北风情。探究方法 1.自由朗读诗歌，结合资料，找出其中的“信天游”特色，关注诗歌在形式、押韵、语言风格、表现手法等方面的特点。2.独立思考后，结合具体的例子进行小组交流。3.小组讨论交流，形成结论。4.代表发言，全班一起讨论、总结。问题探究一：感知信天游特色资料链接 例1：运动场上彩旗飘，体育健儿真英豪。分析：上句发端，营造氛围，引出下句要说的事物。比兴 “比”是比喻，形象生动，情感深挚。“兴”是先说其他事物，引出要说的事物，即触景生情，托物起兴，启发联想和想象。一道道的那个山来呦一道道水咱们中央噢红军到陕北咱们中央噢红军到陕北一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪咱们的队伍势力壮千家万户哎咳哎咳呦快把咱亲人迎进来咿儿呀儿来吧呦 例2：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。分析：上下句关系切近，兼有发端与比喻双重

5、作用。播放山丹丹花开红艳艳一歌，具体感受陕北民歌“信天游”的特色，以此类比回延安一诗。问题探究一：感知信天游特色成果展示心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀一（ng）（ng）.（o）（o）.（n）（n）.（i）.（i）（o）（o）.（i）.（i）.（i）.（i）.每两句一节，节内押韵，一节换一韵。问题探究一：感知信天游特色成果展示充分体现了信天游口语化的特点。2.运用了方言。1.运用了语气词。例：心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了（lio）例：满心话登时（dng sh）说不出来，一头扑在亲人怀.树根根、羊羔羔等。表事物表数量表情态表颜色几回回、几根根、一口口、一条条等。紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。白生生等。3.大量运用叠字。例：树梢树枝树根（gn）根（gen），亲山亲水有亲人。4.运用了衬字。例：也不够我走来也不够我看！.问题探究一：感知信天游特色成果展示

6、手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你多采用比兴手法。二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。二 以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，喻写延安人民对自己的养育之恩。以大生产运动中“东山”“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写自己投身其中锻炼、学习。以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。问题探究二：梳理诗歌内容及情感探究方法 1.围绕“回延安”，作者在每个部分侧重叙写了什么内容？情感有怎样细微的变化？请概括梳理出来。2.根据概括后的主要内容，完善表格，在延安前加上一个字，并找出本诗的叙事线索。3.全班交流，分享阅读成果。问题探究二：梳理诗歌内容及情感成果展示 写诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的激动喜悦。追忆当年在延安的战斗生活，表达了诗人的感激怀念之情。描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了诗人的兴奋感动之情。写延安新貌，赞美十年来党的领导下延安的巨大变化，表达了诗人的惊叹自豪。歌颂延安的光辉历

7、史，也展望了美好的明天。表达了诗人对延安的赞美与热爱。以“回延安”为叙事线索，按照“重逢回忆赞美展望”的思路展开抒情。第一章：延安回第二章：延安忆第三章：延安话第四章：延安看第五章：延安祝活动小结问题探究每两句一节。节内押韵。口语化。比兴手法。回延安 采取陕北民歌“信天游”的形式，叙写他回延安的所见、所闻、所忆、所感，表达对“母亲”延安炽热的眷恋和赞美之情。其中的“信天游”特色。彰显了陕北独具特色的地域文化，突出了中华优秀传统文化的丰富多彩。陕北口语入诗，自然淳朴接地气，更直白热烈地彰显诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情。课堂小结回延安叙事回延安激动喜悦忆延安感激怀念话延安兴奋感动看延安惊叹自豪祝延安赞美热爱抒情回延安直白热烈豪迈布置作业1.课堂作业思考：抗日战争时期，中国共产党建立了抗日民族统一战线，全国各地的有志之士奔赴延安，各族人民的力量凝聚成了一股绳，赢得了革命的伟大胜利。而今，在党的二十大报告中，强调了要以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业。你认为应该如何推进民族团结进步事业，谈谈你的看法。布置作业 2.课后作业 成长中，你一定有离开

8、父母、离开家乡的经历，久别重逢后的你也一定有许多感慨，请以回故乡为题写一段文字。回回延安延安第第2 2课时课时教学目标 1.深入分析诗歌，赏析诗歌写作手法。2.解析人、事、物、景，理解“延安”地域文化特点和风俗内涵，感悟延安精神。重难点：1.关注诗歌意象，感受陕北特有的地域文化，体会中华文化的丰富多彩，促进对中华文化的认同。2.学习延安精神，激发爱国、爱党之情，促进对中国共产党的认同。教学设计深入理解诗歌，感受深入理解诗歌，感受“延安延安”地域文化特点和风俗内涵，地域文化特点和风俗内涵，感悟延安感悟延安精神。精神。回延安回延安说说读：感受诗歌特点读：感受诗歌特点概概读：把握诗歌大意读：把握诗歌大意品读：赏析诗歌写法品读：赏析诗歌写法悟读：学习延安精神悟读：学习延安精神课堂课堂小结小结布置作业布置作业课堂导入课堂导入问题探究问题探究深入了解延安精神的全部内容。拓展延伸拓展延伸了解延安的革命旧址，激发爱国、爱党之情。探究一探究一赏析诗歌写作手法。结合点结合点：了解中国共产党所在地延安在：了解中国共产党所在地延安在革命事业中的重要地位，促进对伟大祖革命事业中的重要地位，促进对伟大祖国对的认同

9、、对中国共产党的认同。国对的认同、对中国共产党的认同。探究二探究二理解“延安”地域文化特点和风俗内涵。结合结合点点：体会：体会中华文化的丰富中华文化的丰富多彩，促进对中华文化的认同。多彩，促进对中华文化的认同。结合点：激发结合点：激发爱国、爱党之爱国、爱党之情，促进对伟大祖国的认同、情，促进对伟大祖国的认同、对中国共产党的认同。对中国共产党的认同。课堂导入 毛泽东等老一辈无产阶级革命家在延安生活、战斗、工作过十多年，留下了宝贵的革命文物和陕北革命精神。你都知道哪些具有代表性的革命旧址？在中国共产党的领导下，以延安为中心的陕甘宁边区政治民主、政府廉洁、民族团结、经济发展。中国共产党第一代领导人在这里领导了中国革命的胜利，奠定了中华人民共和国的坚固基石。课程导入 上节课我们朗读并概括了每部分诗歌的内容，即作者回延安的所见、所闻、所感、所忆，这节课，我们通过赏析诗歌写法，进一步体悟作者情感，学习延安精神。所感所见所闻所忆问题探究一：赏析诗歌写作手法探究方法 1.自由朗诵诗歌，体会诗歌的感情，找出最能打动自己的一章。2.结合具体诗句从用词、修辞、写法、内容或情感上分析理由。3.独立思考后，在小

10、组内交流分享。4.全班交流。问题探究一：赏析诗歌写作手法成果展示心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀 准确生动地表现了作者回延安的激动心情及与亲人相会的场景。动词一 表示一次次在心里呼唤延安，体现了诗人对延安的挂念。夸张 写出了延安十分欢迎诗人归来，流露出了欣喜的情感。拟人.将延安比作母亲，表示亲切和敬意。比喻先写回到延安时自己的激动心情。再写受到延安群众热烈欢迎的场面。抒发了重返延安的激动和亲人见面的无限喜悦。问题探究一：赏析诗歌写作手法成果展示二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你 逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。表达了诗人对延安的热爱、感激之情。比兴二 诗人从延安踏上了

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