【高中语文】《五代史伶官传序》课件++统编版++高中语文选择性必修中册

1、 上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”选自资治通鉴唐纪魏魏征征【注释】【注释】上：指唐太宗。上：指唐太宗。草昧；此指开创国家。草昧；此指开创国家。学习目标学习目标u 1.1.掌握掌握重点词语重点词语、用法用法及及特殊句式特殊句式。u 2.2.学习严谨的学习严谨的论证结构论证结构和和论证特点。论证特点。u 3.3.明白明白“忧劳兴国，逸豫亡身忧劳兴国，逸豫亡身”道理。道理。第壹章了了解解作作者者背背景景典雅特辑观看视频：了解欧阳修的一生 欧阳修欧阳修（1007107210071072），字字永叔永叔，号，号醉翁、六一居士醉翁、六一居士，谥号谥号文忠文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的诗文革新运动的倡导者倡导者。“唐宋八大家唐宋八大家”之一，宋代的五位之一，宋代的五位 都是他的学生。他在诗、词、文、书法、都是他的学生。他在诗、词、文、书法、文论等各方面都很有成就。文论等各方面都很有成就。为文主张切合实用，重内容，

2、反浮靡。他的散文明畅简洁，丰为文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。著作有满生动，说理透彻，抒情委婉。著作有新五代史新五代史、欧阳文忠公欧阳文忠公文集文集，又与宋祁等合修，又与宋祁等合修新唐书新唐书。了解作者了解作者王安石、曾巩王安石、曾巩“三苏三苏”、六一居士初谪滁山，自号六一居士初谪滁山，自号醉翁醉翁。既老而衰。既老而衰且病，将且病，将退休（致仕、乞骸骨）退休（致仕、乞骸骨）于颍水之上，则又于颍水之上，则又更号更号六一居士六一居士。客有问曰：客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家吾家藏书一万卷藏书一万卷，集录三代以来，集录三代以来金石遗文一千卷金石遗文一千卷，有有琴一张琴一张，有，有棋一局棋一局，而常置，而常置酒一壶酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以以吾一翁吾一翁，老于，老于此五物之间，是岂不为六一乎？此五物之间，是岂不为六一乎？”欧阳修六一居士传 知人解题封建时代称演戏的人为伶封建时代称演戏的人为伶。在宫廷中授有官职的伶人在宫廷中授有官职的伶人。选自欧阳修选自欧阳修

3、新五代史新五代史。一种文体，相当于今天某些文章的一种文体，相当于今天某些文章的“前言前言”或或者编者的者编者的“按语按语”，它的内容或是提纲挈领地，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。便有助于读者理解下面有关书或文的内容。伶伶官官传传序序伶伶伶官伶官伶官传伶官传 序序我国历史上有一个特别的时段：我国历史上有一个特别的时段：五代五代五代【唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。史料补充史料补充这期间，出现了一个特别的帝王：这期间，出现了一个特别的帝王：后唐后唐-庄宗庄宗北宋王朝建立后，随着土地和财富的高北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝北宋王朝不力求振作，对不断进犯的契丹、西夏不力求振

4、作，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳每年都向契丹纳银银2020万两，绢万两，绢3030万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银1010万万两，绢两，绢1010万匹，茶万匹，茶3 3万斤。万斤。在这样的历在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。勖的兴亡史进行讽谏。创作背景创作背景以史为鉴，可以知兴替！以史为鉴，可以知兴替！预习检测预习检测-字音字音伶伶官乱者四应应锦囊囊困于所溺溺仇仇雠lnglngnngnngchuchuynynnn读准字音、疏通读准字音、疏通文意文意。批注重点文言现象，批注重点文言现象，翻译全文，梳理脉络翻译全文，梳理脉络。第第一一段段呜呼！盛衰呼！盛衰之理之理，虽曰天命，曰天命，岂非非人事人事哉！哉！原原庄宗之庄宗之所以所以得天下，得天下，与与其所以失之者，其所以失之者，可以可以知知之之矣。矣。推其根本的原因难道人的作为译文译文：唉：唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道难道不是由于人事不是由于人事吗吗?推究推究庄宗得天下庄宗得天下和

5、和他失天下他失天下的的原因原因，就可以知道了就可以知道了。和代词，指代这个道理庄宗得天下与失天下的事实1.文章提出的论点是什么？2.其立论的历史依据（论据)是什么？3.小结提出盛衰由人事的中心论点，并提出庄宗得失天下这一论据。文本分析文本分析 第一段第一段盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！世言世言晋王晋王之之将将终终也，也，以以三三矢矢赐庄宗而告之曰：赐庄宗而告之曰：“梁，梁，吾仇也；吾仇也；燕王，吾所燕王，吾所立立，契丹与吾，契丹与吾约约为兄弟，而皆背晋为兄弟，而皆背晋以以归梁。归梁。此此三者三者，吾，吾遗恨遗恨也。也。世人说世人说世人说世人说拿，把拿，把拿，把拿，把扶持扶持扶持扶持订立盟约订立盟约订立盟约订立盟约三件事三件事三件事三件事判断句判断句判断句判断句判断句判断句判断句判断句到死还感到遗憾到死还感到遗憾到死还感到遗憾到死还感到遗憾译文：译文：世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；疏通文意疏通文意第二段第二段死箭连词，相当于“而”与与尔三矢，尔

6、尔三矢，尔其其无无忘忘乃乃父之父之志志！”庄宗庄宗受受而藏之而藏之于于庙。庙。其后其后用兵用兵，则遣，则遣从事从事以以一一少牢少牢告庙告庙，请请其其矢，矢，盛盛以以锦囊锦囊，负负而而前前驱，及凯旋而驱，及凯旋而纳纳之。之。给给出兵作战出兵作战出兵作战出兵作战一般官名一般官名一般官名一般官名羊猪各一头。羊、猪羊猪各一头。羊、猪羊猪各一头。羊、猪羊猪各一头。羊、猪再加牛即为再加牛即为再加牛即为再加牛即为“太牢太牢太牢太牢”天子或诸侯出巡、遇兵戎天子或诸侯出巡、遇兵戎天子或诸侯出巡、遇兵戎天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙等重大事件而祭告祖庙等重大事件而祭告祖庙等重大事件而祭告祖庙他他他他用用用用背背名词作状语向前走名词作状语向前走名词作状语向前走名词作状语向前走藏藏藏藏表祈使语气，表祈使语气，表祈使语气，表祈使语气，“一定一定一定一定”“”“”“”“应当应当应当应当”译文：译文：给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。你的你的状语后置，省

7、略：状语后置，省略：以锦囊盛（之）以锦囊盛（之）知识链接知识链接太庙是中国古代皇帝的祖庙太庙在夏朝称“世室”，在殷商称“重屋”，周朝称“明堂”，秦汉时起名“太庙”。太庙最初是供奉皇帝先祖的地方，后来皇后、宗室、功臣的神位在皇帝批准下也可以供奉其中，称为“配享太庙”。告庙指天子或诸侯出巡、战争等重大事件时祭告祖庙。1.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。文本分析文本分析 第二段第二段受箭时的一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳。恭恭敬敬2.庄宗对父亲遗命的态度是怎样的？文中是如何表现的？试概括第试概括第2 2段的主要内容，并分析其作用。段的主要内容，并分析其作用。内容：详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。内容：详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。作用：承上叙事，为第作用：承上叙事，为第3 3段的议论做铺垫。段的议论做铺垫。2.晋王给庄宗三只箭有什么含义？三只箭代表晋王的三个遗愿，分别指对梁、燕王和契丹的仇恨，并借此来激励庄宗要励精图治。第第三三段段方方其其系系燕父子燕父子以以组组，函函梁君臣之首，入于太梁君臣之首，入于太庙庙，还还矢先王，而矢先王，而

8、告告以成功，其意气之盛，可以成功，其意气之盛，可谓谓壮哉！壮哉！当用绳子名作动，用木匣装动词，禀告捆绑译文：译文：当当庄宗庄宗用绳子捆绑用绳子捆绑着燕王父子，着燕王父子，用木匣装用木匣装着梁君臣的着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告禀告成功的时候，成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。他意气骄盛，多么雄壮啊。状语后置省略句，状语后置省略句，状语后置以成功告（之）以成功告（之）及及仇仇雠雠已已灭灭，天下已定，一夫，天下已定，一夫夜夜呼，乱者四呼，乱者四应应，仓仓皇皇东东出出，未及，未及见贼见贼而士卒离散，君臣相而士卒离散，君臣相顾顾，不知，不知所所归归，至于至于誓天断誓天断发发，泣下沾襟，泣下沾襟，何其何其衰也！衰也！等到出逃回到哪里去名作状，向东多么仇人以至于译文：等到仇敌译文：等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间在夜间呼喊，呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃向东出逃，还没看到叛军，士卒就，还没看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知离散了，君臣相对而视，不知回到哪里

9、去回到哪里去。以至于以至于对天发誓，割对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么多么衰颓啊。衰颓啊。名作状，在夜里第第三三段段岂得之得之难难而失之易欤？而失之易欤？抑抑本本其其成成败败之之迹迹，而皆自于人欤，而皆自于人欤？书书曰：曰：“满满招招损损，谦谦得益。得益。”忧劳忧劳可以可以兴兴国，国，逸豫逸豫可以可以亡亡身，自然之理也身，自然之理也。推究或者他（指庄宗）迹象使兴盛安乐使灭亡译文：译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者推究他或者推究他成功与失成功与失败的败的事迹事迹，都是由于人事吗，都是由于人事吗?尚书上说：尚书上说：“自满招来损害，谦自满招来损害，谦虚得到好处。虚得到好处。”忧虑辛劳可以忧虑辛劳可以使使国家国家兴盛兴盛，安闲享乐安闲享乐可以可以使使自身自身灭灭亡亡，这是自然的道理。，这是自然的道理。判断句第第三三段段1.第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？本段主要写庄宗失天下的经过。是对“逸豫可以亡身”的说明。正反对比第二段正面叙说，第三段反面叙说。2.二、三两段用了什么论证方法？试具体说明。文本

10、分析文本分析 第三段第三段思考：思考：作者是如何来写庄宗作者是如何来写庄宗“得天下得天下”与与“失天下失天下”的？写作目的为何？的？写作目的为何？提示：李存勖在公元908年、913年、923年、926年这几年里，在他身上又分别发生了什么事？(找课文中的话来概括)文本分析文本分析 第三段第三段2323岁岁908908年年“与尔三矢与尔三矢”2727岁岁912912年年“系燕父子以组系燕父子以组”（灭燕）（灭燕）3838岁岁923923年年“函梁君臣之首函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐灭后梁，建后唐)4141岁岁926926年年“身死国灭，为天下笑身死国灭，为天下笑”李存瑁本段作者是如何来写庄宗本段作者是如何来写庄宗“得天下得天下”与与“失天下失天下”的？的？文本解读文本解读得天下得天下 15年年为什么？为什么？失天下失天下 3年年“忧劳可以忧劳可以兴兴国国”“逸豫可以逸豫可以亡亡身身”对比得出结论第第四四段段 故方其故方其盛盛也，也，举举天下之豪杰，天下之豪杰，莫莫能与之争；能与之争；及及其衰也，数十伶人其衰也，数十伶人困困之，而之，而身身死国死国灭灭，为为天下天下笑笑。全没有谁等到耻笑被

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