部编版语文二年级上册第1单元快乐读书吧：读读童话故事

1、快乐读书吧快乐读书吧统编版语文二年级上册统编版语文二年级上册读读童话故事读读童话故事读读童话故事读读童话故事 同学们同学们喜欢童话故事吗？你们读过哪喜欢童话故事吗？你们读过哪些童话故事？今天我们就来读读童话故事。些童话故事？今天我们就来读读童话故事。课课前导入前导入 童话童话是通过丰富的是通过丰富的想象、幻想和想象、幻想和夸张夸张来塑造形象，反应生活，对儿童来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育的文学作品进行思想教育的文学作品。助学资料助学资料童童 话话童话的主要特征童话的主要特征:（1 1）丰富的想象。）丰富的想象。（2 2）采用）采用拟人、想象、夸张拟人、想象、夸张、对比、对比等表现手法。等表现手法。（3 3）故事情节有趣。）故事情节有趣。（4 4）语言简洁，符合儿童心理特点。）语言简洁，符合儿童心理特点。这是我们第一次阅读较长的童话故事这是我们第一次阅读较长的童话故事书，不能一次读完，要有自己的阅读计划。书，不能一次读完，要有自己的阅读计划。在读这些书之前，我们要先在读这些书之前，我们要先观察封面观察封面，看，看看看书名书名和和作者作者，然后看看，然后看看目录目录。阅读提示阅读

2、提示一起阅读一起阅读书名书名作者作者一看：封面一看：封面 看到看到书的书的书名书名，猜猜这本书写了猜猜这本书写了什么什么。一本书的书名往往概括了主人公的经一本书的书名往往概括了主人公的经历历，所以，所以，我们我们拿到一本新书时也可以用拿到一本新书时也可以用猜读的猜读的方法方法先猜想一下这本书的内容先猜想一下这本书的内容。二看：书名二看：书名 关注作者，提前了解图书倾向关注作者，提前了解图书倾向 每一个作者，往往都有自己固定的每一个作者，往往都有自己固定的写作风格，了解作者，有助于我们更好写作风格，了解作者，有助于我们更好地理解作品内容。地理解作品内容。三看：作者三看：作者 仔细看看目录仔细看看目录，明白明白目录目录的作用的作用四看：目录四看：目录 目录就像是一个小导游，它能告诉目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就第几页，这样我们就能按照页码找到能按照页码找到自自己想读的故事了。己想读的故事了。一、按照章节，循序渐进地阅读一、按照章节，循序渐进地阅读。二、不要求速度，必须读懂才会有收二、不要求速度，必须读懂才

3、会有收获。获。三、选用适当的读书方法进行阅读。三、选用适当的读书方法进行阅读。认真阅读内容认真阅读内容，了解文章主旨了解文章主旨五看：五看：内容内容 可以一人读一本，也可以两人读一本，可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以到图书馆借书，小组内轮流阅读。还可以到图书馆借书，小组内轮流阅读。每天至少读半小时，一个故事读三天左右，每天至少读半小时，一个故事读三天左右，每天和伙伴交流读后的感受。每天和伙伴交流读后的感受。大家共读大家共读 同学们，读完了这些故事书，同学们，读完了这些故事书，你能把书名、作者、主要人物、你能把书名、作者、主要人物、精彩片段向大家介绍吗？精彩片段向大家介绍吗？我看的是我看的是小鲤鱼跳龙门小鲤鱼跳龙门，是现代儿，是现代儿童文学家金近先生创作的一个童话。它讲述童文学家金近先生创作的一个童话。它讲述了一群勇敢的小鲤鱼经过顽强拼搏，最终跃了一群勇敢的小鲤鱼经过顽强拼搏，最终跃入理想家园的事。我要向它们学习努力奋斗，入理想家园的事。我要向它们学习努力奋斗，积极向上的精神。积极向上的精神。小狗的小房子小狗的小房子写的是一场写的是一场雨之后的事情。雨把天空洗得更蓝，雨之后的事情

4、。雨把天空洗得更蓝，把树叶和小草洗得更绿。作者用拟把树叶和小草洗得更绿。作者用拟人的手法，在故事开始就送给我们人的手法，在故事开始就送给我们一片清新和美好。一片清新和美好。读了读了一只想飞的猫一只想飞的猫，我最喜欢这，我最喜欢这本书中的阿丽思小姐，因为她坚持要杀死本书中的阿丽思小姐，因为她坚持要杀死狠毒的大蟒皇后和眼镜蛇少将等。虽然阿狠毒的大蟒皇后和眼镜蛇少将等。虽然阿丽思力气小年纪也小，不过在昆虫眼里她丽思力气小年纪也小，不过在昆虫眼里她还是很高大的。还是很高大的。“歪脑袋歪脑袋”木头桩木头桩写写了一个老朽不了一个老朽不堪又自以为是的木头桩，在一片草地上生活堪又自以为是的木头桩，在一片草地上生活了几百年。一个男孩在他脑袋上刻了一张丑了几百年。一个男孩在他脑袋上刻了一张丑陋可笑的怪脸，宣称陋可笑的怪脸，宣称“美极了美极了”，木桩就从，木桩就从此瞧不起在他身上拴皮筋的此瞧不起在他身上拴皮筋的“小丫头小丫头”，不，不久，这里建起公园，他又被用来栓皮筋的事。久，这里建起公园，他又被用来栓皮筋的事。我觉得我觉得孤独的小螃蟹孤独的小螃蟹中的小螃蟹并中的小螃蟹并不孤独，其实它很幸福，动物们陪它，而

5、且不孤独，其实它很幸福，动物们陪它，而且还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。当我看到还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。当我看到小螃蟹为了救小乌龟连大钳子都扯断的时候，小螃蟹为了救小乌龟连大钳子都扯断的时候，我想到了一句话：我想到了一句话：“真正的朋友会在你患难真正的朋友会在你患难的时候出现。的时候出现。”因此它也获得了友谊。因此它也获得了友谊。（1 1）有序翻阅，每完成一次阅读，可以）有序翻阅，每完成一次阅读，可以借助书签标明对应的页码，便于下次翻阅，借助书签标明对应的页码，便于下次翻阅，平整合书。平整合书。（2 2）保持图书整洁，不在）保持图书整洁，不在书上乱涂乱画，书上乱涂乱画，不随意撕书不随意撕书。爱护图书爱护图书（3 3）图书的摆放位置要固定，拿取方便，图书的摆放位置要固定，拿取方便，同时做到轻拿轻放。同时做到轻拿轻放。（4 4）远离食物和饮料，）远离食物和饮料，读书读书的时候不要吃喝的时候不要吃喝，持持书翻页之时确保书翻页之时确保指尖指尖清洁干燥清洁干燥。认真填写认真填写读书记录卡读书记录卡阅读记录卡阅读记录卡是个人记录读书情况的卡片，是个人记录读书情况的卡片，内容包括读书人的姓名、单位、书名、内容包括读书人的姓名、单位、书名、作者、内容提要、读书心得等，可根据作者、内容提要、读书心得等，可根据需要进行编排。需要进行编排。阅读记录卡阅读记录卡,能及时帮助我们能及时帮助我们了了解我们的解我们的阅读阅读情况情况,对我们进行对我们进行监督和引导监督和引导,实现从实现从最初的被动最初的被动阅读到后来的阅读到后来的自觉阅读自觉阅读的的转变，转变，还能让我们学会还能让我们学会字词句的字词句的积累积累。阅读阅读记录卡的大作用记录卡的大作用我们我们这节课学会了读和讲童话故事，这节课学会了读和讲童话故事，在今后的学习中，我们要注意积累在今后的学习中，我们要注意积累更多的更多的好词佳句和好故事好词佳句和好故事。一个天才杂技演员一个天才杂技演员奶奶的怪耳朵奶奶的怪耳朵土土的故事土土的故事我是一个可大可小的人我是一个可大可小的人拓展阅读拓展阅读

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