部编版三年级语文下册 第6单元18.童年的水墨画第2课时

1、第第2 2课时课时1818 童年的水墨画童年的水墨画统编版语文三年级下册统编版语文三年级下册课前导入课前导入 上节上节课，我们欣赏了两幅童课，我们欣赏了两幅童年水墨画，一起品读了诗中有趣年水墨画，一起品读了诗中有趣的语言的语言。这节。这节课我们再来学习第课我们再来学习第三幅画三幅画。雨雨后林中后林中雨雨后林中后林中 我们跟随作者来到溪边，感受到了乡村我们跟随作者来到溪边，感受到了乡村孩子垂钓的乐趣，在江上看到了一群水乡孩孩子垂钓的乐趣，在江上看到了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。那漫步雨后的林中，子江中嬉戏的欢乐画面。那漫步雨后的林中，你又会有什么新发现呢？你又会有什么新发现呢？通过通过上节课的学习，我们知道在学习一首上节课的学习，我们知道在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用以用联系生活经验联系生活经验、联系联系上下文上下文、结合插图、结合插图等等方法来理解。方法来理解。林林 中中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶

2、斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。品读鉴赏品读鉴赏林林中中采采蘑蘑菇菇乡乡村村孩孩童童趣趣事事 让让我们赶紧跟随作者的我们赶紧跟随作者的脚步，一起去采蘑菇吧。进脚步，一起去采蘑菇吧。进入林中，我们看到了这样的入林中，我们看到了这样的景象景象松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。【拟人拟人】富有童趣富有童趣【叠词叠词】富有韵律，朗朗上口富有韵律，朗朗上口小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。【拟人拟人】雨后蘑菇奋力生长，雨后蘑菇奋力生长，展示出大自然的生机勃勃展示出大自然的生机勃勃【比喻比喻】把钻出泥土的蘑把钻出泥土的蘑菇比作开放的山花，形象菇比作开放的山花，形象地写出了蘑菇的形状地写出了蘑菇的形状是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个只见松林里一个个斗笠斗笠像像蘑菇蘑菇一样。一样。【比喻比喻】将孩子们的斗

3、笠比作雨后的蘑菇，将孩子们的斗笠比作雨后的蘑菇，生动形象地表现出山里孩子们生活的无穷乐趣。生动形象地表现出山里孩子们生活的无穷乐趣。一阵雨过后，小蘑菇钻出一阵雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土笠的孩子不正像雨后钻出泥土的小蘑菇吗？的小蘑菇吗？在在这首诗中，清清爽爽、这首诗中，清清爽爽、明明亮亮很有明明亮亮很有特点。特点。比较比较“清爽清爽”“”“明亮明亮”和和“清清爽爽清清爽爽”“”“明明亮明明亮亮亮”，说说叠词的作用，说说叠词的作用。小小诗通过诗通过“清清爽爽清清爽爽”“”“明明亮亮明明亮亮”等叠词等叠词的使用，更有节奏感，更有童趣了。的使用，更有节奏感，更有童趣了。当当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解？句子比较特别，我们可以用什么方法来理解？联系生活经验联系生活经验联系上下文联系上下文结合插图结合插图板书设计板书设计童童年年的的水水墨墨画画溪边溪

4、边江上江上静景：垂柳、蜻蜓静景：垂柳、蜻蜓动景：人影、鱼儿动景：人影、鱼儿拍拍水戏耍水戏耍露出银牙露出银牙快快乐乐童童年年林中林中蘑菇像斗笠蘑菇像斗笠斗笠像蘑菇斗笠像蘑菇溪边钓鱼溪边钓鱼江上戏水江上戏水林中采蘑菇林中采蘑菇 课文以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的课文以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景典型场景溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇菇，构成了一幅幅令人向往的童年生活画面，构成了一幅幅令人向往的童年生活画面，展现了童年生活的丰富多彩及无穷趣味。展现了童年生活的丰富多彩及无穷趣味。主旨概括主旨概括 山溪边、江上和松林中，到处是孩子们快山溪边、江上和松林中，到处是孩子们快乐的天地。在那里，孩子们尽情地玩耍，享受乐的天地。在那里，孩子们尽情地玩耍，享受着童年的欢乐！童年生活给我们带来了无穷快着童年的欢乐！童年生活给我们带来了无穷快乐，也给我们留下了珍贵的记忆。让我们用心乐，也给我们留下了珍贵的记忆。让我们用心记录下童年的每一个珍贵的镜头，将这美好的记录下童年的每一个珍贵的镜头，将这美好的年华永远留在我们的记忆中！年华永远留在我们的记忆中！课堂小结课堂小结朗读

5、朗读课文。背诵课文。背诵溪边溪边。课后习题解答课后习题解答 名师名师点拨：点拨：熟读熟读溪边溪边，边读边圈，边读边圈画出关键词，如画出关键词，如“垂柳垂柳、山溪山溪、钓竿钓竿”等，等，根据关键词背诵。根据关键词背诵。梳理诗歌结构梳理诗歌结构：全诗共：全诗共6 6行行3 3句，第一句，第一句写环境句写环境溪边溪边的垂柳和平静的垂柳和平静的山溪，第的山溪，第二二句写事件句写事件人在溪边人在溪边钓鱼，第三钓鱼，第三句是一句是一个特写镜头个特写镜头鱼钓上来了，草地上充满欢鱼钓上来了，草地上充满欢声笑语。梳理清楚结构后，先分句背诵，再声笑语。梳理清楚结构后，先分句背诵，再背诵全诗。背诵全诗。说说说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。的画面。名师名师点拨：点拨：先了解每首诗的主要内容，先了解每首诗的主要内容，再借助插图、发挥想象、结合生活实际等，再借助插图、发挥想象、结合生活实际等，说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。的画面。参考参考答案答案 溪边溪边描绘的是溪边垂钓的描绘的是溪边垂钓的场景，我场景，我仿仿佛

6、看到了一个小孩拿着钓竿静静地在山溪边垂佛看到了一个小孩拿着钓竿静静地在山溪边垂钓。两岸的钓。两岸的垂柳倒映在垂柳倒映在溪水里，溪水都被染溪水里，溪水都被染成成绿色绿色了。一只红蜻蜓静静地立在钓竿上了。一只红蜻蜓静静地立在钓竿上，欣赏，欣赏着这美丽的景色。忽然着这美丽的景色。忽然，鱼，鱼儿咬住鱼钩，不停儿咬住鱼钩，不停地甩动着尾巴，水面荡漾起一层层波纹。人的地甩动着尾巴，水面荡漾起一层层波纹。人的影子碎了，孩子影子碎了，孩子开心地拉起开心地拉起钓竿，把鱼儿甩向钓竿，把鱼儿甩向岸边的草地，草地上顿时充满了欢声笑语岸边的草地，草地上顿时充满了欢声笑语。江上江上描绘了江上戏水的场景，我仿佛描绘了江上戏水的场景，我仿佛看到一群看到一群孩子高兴地跳进水里孩子高兴地跳进水里，拍水，拍水嬉戏。他嬉戏。他们像一群鸭子一样，你拨我溅，好不热闹！忽们像一群鸭子一样，你拨我溅，好不热闹！忽然，一个水性极好的孩子钻进水里，消失不见然，一个水性极好的孩子钻进水里，消失不见了，过了一会儿，他又钻出水面，调皮地冲着了，过了一会儿，他又钻出水面，调皮地冲着大家笑，露出两排洁白的牙齿大家笑，露出两排洁白的牙齿。林中林中描

7、绘了林中采蘑菇的场景，一场雨描绘了林中采蘑菇的场景，一场雨过后，到处都是清清爽爽、明明亮亮的。我仿过后，到处都是清清爽爽、明明亮亮的。我仿佛看到一群孩子头戴斗笠，走在雨后的松林中，佛看到一群孩子头戴斗笠，走在雨后的松林中，地上的小蘑菇地上的小蘑菇好像山花好像山花一样，孩子们在林中快一样，孩子们在林中快乐地采蘑菇。乐地采蘑菇。联系联系上下文，说说下面诗句的意思。上下文，说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。名师名师点拨：点拨：理解理解难懂句子难懂句子的方法：的方法：联联系上下文，结合具体语境；系上下文，结合具体语境；联系生活，想联系生活，想象画面。本题中象画面。本题中两个诗句两个诗句的意思可以通过联的意思可以通过联系上下文来理解。系上下文来理解。参考参考答案答案 因为是因为是“山溪山溪”，所以小溪两边都是，所以小溪两边都是山，山，山是青翠山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，小溪就跟倒映在平静的小溪里，小溪就跟“绿玉带绿玉带”一样了，一样了，人的影子落在绿绿的水面上

8、，像是人的影子落在绿绿的水面上，像是被染绿了一样。被染绿了一样。一阵雨过后，小蘑菇钻出地面，吸一阵雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的小蘑菇吗？的孩子不正像雨后钻出泥土的小蘑菇吗？街街 头头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”课外拓展课外拓展童年的水墨画（节选）童年的水墨画（节选）花花 前前目光一次次从花上移到纸上。目光一次次从花上移到纸上。心里早已画下花儿的模样。心里早已画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。它好像已闻到花儿的清香。树树

9、 下下黄黄桷树桷树撑开一柄翠绿的伞，撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看，阳光从叶缝间悄悄地看，千百只眼睛织成一张光的网。千百只眼睛织成一张光的网。仿佛老树也变得年轻了。仿佛老树也变得年轻了。一次次鼓着绿色的手掌。一次次鼓着绿色的手掌。这这三首三首诗歌向诗歌向我们展示了怎样的景、怎样我们展示了怎样的景、怎样的事呢？的事呢？这这三首诗歌向我们展示了街头孩子认真阅读、三首诗歌向我们展示了街头孩子认真阅读、花前作画和树下群鸽飞翔的情景。花前作画和树下群鸽飞翔的情景。童年的水墨画童年的水墨画共包含共包含6 6首小诗，课文部分首小诗，课文部分是其中的是其中的3 3首，这部分是另外首，这部分是另外3 3首。首。读读了了童年的水墨画童年的水墨画，我们，我们发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的几个有趣的场景，用朴儿童生活的几个有趣的场景，用朴实自然、灵动鲜活的语言，多角度实自然、灵动鲜活的语言，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩和无地展现了儿童生活的丰富多彩和无穷趣味。穷趣味。小蘑菇小蘑菇随堂练习随堂练习山花山花可爱可爱一、

10、读句子，回答问题。一、读句子，回答问题。小小蘑菇钻出泥土带一顶斗笠，像一朵朵山蘑菇钻出泥土带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。花在树下开放。1.1.这句话将这句话将 比作比作 ，写出了小蘑菇，写出了小蘑菇的的 。2.2.“一朵朵一朵朵”能否改成能否改成“一朵一朵”呢？为什么？呢？为什么？不能，因为一朵朵才能说明小蘑菇非常多。不能，因为一朵朵才能说明小蘑菇非常多。二、按要求写句子二、按要求写句子。1 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改成改成“被被”字句）字句）2.2.湖面很平静。湖面很平静。（改成比喻句）（改成比喻句）溪水被垂柳当作梳妆的镜子。溪水被垂柳当作梳妆的镜子。湖面很平静，像一面镜子。湖面很平静，像一面镜子。比喻比喻 拟人拟人 排比排比 借代借代1.1.选文都用到了哪些修辞手法（选文都用到了哪些修辞手法（）（多选）多选）2.2.选文主要描写了怎样的画面？选文主要描写了怎样的画面？主要主要描写了孩子们在江上游泳戏水的画面。描写了孩子们在江上游泳戏水的画面。三、阅读江上，完成练习。三、阅读江上，完成练习。二、找到并诵读金波的二、找到并诵读金波的我们我们去看海去

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