必修1学案：第一单元 第1课沁园春长沙 Word版含解析.doc

第1课　*沁园春　长沙　一、词语积累1.易混辨析:(1)意气义气意气:指意志和气概,也指志趣和性格,还指由于主观和偏激而产生的情绪侧重于个人的素质,内化的品格义气:指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概侧重于冲动,指因“私”产生的一种气概2)寥廓辽阔寥廓辽阔侧重于指立体的范围常用来形容天空等侧重于指平面的范围常用来形容大地、海洋等(3)苍茫苍莽苍茫苍莽强调边际遥远朦胧,看不清楚,常用于形容大地、暮色侧重于阔大,适用于带草的旷野或是茂密的林地两个词都表示“空阔辽远、无边无际”(4)风华正茂年富力强风华正茂年富力强风采才华正盛侧重指朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌侧重指年纪轻,精力旺盛(5)峥嵘岁月蹉跎岁月峥嵘岁月:峥嵘,不平凡,不寻常形容不平凡的年月蹉跎岁月:蹉跎,时光白白过去把时光白白地耽误过去指虚度光阴2.易错识记:(1)书生意气:词中表示青年学生踌躇满志,意气奔放注意与形容某些知识分子只注重书本、脱离实际的“书生气”加以区分2)指点江山:纵论国家大事二、词语运用1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处1)但江湖义气基本上没有理性的尺度,大多受个人情感驱动,任凭意气用事,缺少共识,没有大局意识。

意气义气)(2)辽阔的江海平原,从脚下一直伸展到无边的远方;滚滚的万里长江,犹如一条闪光的缎带,从遥远的天际蜿蜒而来,奔腾入海;那海,那长江入口处的大海,更是水天相连,烟波浩渺,好一派江天寥廓、沧海浩瀚的壮丽景象寥廓辽阔)(3)一条静默于大秦岭群山苍莽深处的老街,建于清朝嘉庆年间,风风雨雨三百余年苍茫苍莽)2.判断下列各句中成语运用正误1)100年,对于一个人,也许很漫长;对于一个国家,弹指一挥间;对于一个政党,恰是风华正茂√)(2)时代青年要不忘初心,勇担使命,而不应在五光十色的希望肥皂泡中峥嵘岁月,浪费青春年华峥嵘岁月”形容不平凡的年月此处应用“蹉跎岁月”)(3)当今时代,是一个比心智、比创造力的时代新时期的领导干部不能有书生意气,但一定要有书卷气息感情色彩不当,根据语境,此处应用“书生气”)(4)登上仰慕已久的泰山,同学们眼界大开,他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏,一会儿举目仰望远处的落日归鸟,指点江山,心情澎湃指点江山”指评论国家大事此处属于望文生义)三、语基训练1.下列句子中加点字在字音、字形或词语运用方面有误,请改正携来百侣曾(zēnɡ)游忆往昔峥嵘岁月惆恰同学少年,年富力强;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户候曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?改正:________________________________答案:曾(cnɡ)　惆—稠　年富力强——风华正茂　候—侯2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 (　　) 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?A.看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由B.看万山红遍,层林尽染;鹰击长空,鱼翔浅底漫江碧透,百舸争流,万类霜天竞自由C.鹰击长空,鱼翔浅底;看万山红遍,层林尽染漫江碧透,百舸争流,万类霜天竞自由D.鹰击长空,鱼翔浅底;漫江碧透,百舸争流看万山红遍,层林尽染,万类霜天竞自由【解析】选A本句话,从写景的角度看,作者在视角上,是由远及近,由高到低,从逻辑上,从点到面,由实到虚,只有A项是按照这一顺序写的3.指出下列句子中的语病并改正《沁园春 长沙》是一篇青年毛泽东的力作,词人游故地而观秋景、忆同窗而思往事、励斗志而抒豪情,景、事、情紧密交流,创造出崭新的诗情画意,显示了对革命前途的乐观和自信改正:________________________答案:句子有两处语病,一是语序不当,“一篇”应在“青年毛泽东”后面;二是搭配不当,把“交流”改成“交融”。

四、内容感知1.《沁园春　长沙》是一首记游之作,它的突出特点是对抒情主人公“我”的形象的塑造读这首词就要从整体感受抒情形象入手,理清思路1)默读圈点,找出塑造“我”的形象的关键词答:立、看、怅、问、携、忆、记2)初步概括形象特征外观其行,内察其心)答:独立深思,忆旧言志3)理清思路上阕:写眼前景物和心中所思下阕:追忆往事,表现青年时代的精神和理想,暗答了上阕的提问2.阅读这首词,结合自己对词意的理解,选出下列选项中表述或理解不恰当的一项 (　　)A.这首词上阕描写景物,一个“看”字,总领了以下七句,描绘了独立橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景图B.这首词的下阕主要通过叙事来抒情,用“携”“忆”两句过渡,由描绘旧地重游,转入对早期革命生活的回忆,而一个“忆”字引起了后面八句的铺叙C.“曾记否”及以下两句,是以设问结尾,对“谁主沉浮”做出了巧妙回答,表明自己要勇敢地投身于革命风浪中,担负起主宰国家命运的大任D.这首词语言极富表现力如用“击”而不用“飞”,准确地表现出鹰飞腾时的矫健;用“翔”而不用“游”,精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态解析】选A这首词的上阕不只是写景,而且景中含情,情景交融。

　　一、魅力作家诗人情怀的政治家——毛泽东生平:毛泽东(1893—1976),字润之湖南湘潭人中国共产党中央军事委员会主席(1936—1976),中国共产党中央政治局主席(1943—1945)和中央委员会主席(1945—1976),中华人民共和国中央人民政府主席(1949—1954)和中华人民共和国主席(1954—1959)成就:伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家他在各时期的诗词或抒情,或咏物,或怀古,描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程代表作品:政论文《矛盾论》《实践论》《论持久战》,诗词《七律　长征》《沁园春　雪》《西江月　井冈山》《念奴娇　昆仑》《卜算子　咏梅》等　　1.红军不怕远征难,万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸 ——《七律　长征》2.江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 ——《沁园春　雪》3.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越 ——《忆秦娥　娄山关》4.数风流人物,还看今朝 ——《沁园春　雪》5.零落成泥碾作尘,只有香如故 ——《卜算子　咏梅》6.宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王 ——《七律　人民解放军占领南京》　　二、人物颂歌以天下为己任——毛泽东毛泽东从青少年时代起就立志救国,献身革命。

他在中学念书的时候,同学们称他“身无分文,心忧天下”他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还埋骨何须桑梓地,人生无处不青山1914年,毛泽东在湖南第一师范学校学习期间,全部费用只有169元钱,而且其中三分之一花在订报上但他从不以此为念,常常和朋友互相勉励说,读书要有理想,要有“以天下为己任”的雄心壮志他还与朋友们提出“三不谈”:不谈金钱,不谈身边琐事,在校学习期间不谈男女恋爱问题他认为,改造国家,改造社会,对学问的需要太迫切了,一定要珍惜宝贵的青春,把时间和精力都花在有价值的事情上　　三、背景回眸橘子洲头抒豪情时隔数载游长沙,秋意盎然忆年华橘子洲头抒豪情,勇担重任主天下长沙,是毛泽东人格形成和早期革命活动的地方在这里,青年毛泽东曾与同学激扬文字,畅谈国事,并接受了马克思主义的思想后因被通缉,离开长沙1925年,又辗转回到湖南,领导湖南农民运动,创办韶山特别支部1925年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,经过长沙时,重游橘子洲,面对如画秋景,忆往昔峥嵘岁月,不禁感慨万千,遂写下这首词　　四、文化常识词、词牌及词的分类(1)词词,别称长短句、曲子词、诗余等,是一种诗的别体,可以配乐歌唱。

它萌芽于南朝,兴起于隋唐,到宋代进入全盛时期2)词牌词牌,规定词的格式,与词的内容无关不同的词牌,其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律等都有不同的规定　　(3)分类标准类型特点按字数分小令通常为58字以内中调一般为59～90字长调一般为91字以上按流派分豪放派作品气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代表人物有苏轼和辛弃疾等婉约派作品清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,题材较狭窄,多是写个人遭遇、男女恋情的,代表人物有柳永、秦观、李清照等　　五、脉络梳理　　六、内容概览《沁园春　长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志目标一:鉴赏诗词中的表达技巧1.用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点试仿照示例完成下面的表格明确】精妙用词分析鉴赏万山红遍“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广层林尽染“层”字表现出树林的重重叠叠,“染”字则活画出树林仿佛人工染成的一样的壮美景色漫江碧透“漫”字写出了江水溢满之状,“透”字表现出江水碧绿清澈百舸争流“百”字写舸之多,“争”字则给碧绿的江面增加了昂扬奋进的气氛,表现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面鹰击长空“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿鱼翔浅底“翔”字形容鸟盘旋回飞的状态,用来描写鱼在水中自如游动的神态,形象生动2.这首词融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的?【明确】融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法,即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情。

这首词的上阕,虽然也是一般的写秋,但这秋景却全是作者眼中景,打上了作者鲜明的情感烙印无论是树叶经霜变红似染过的“万山”,还是湘江中百舸争流的场面,或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼,都是经作者眼中筛选过的景物,并经过作者眼光折射出来这些景物不像古人眼中的秋景,给人的感觉不是“悲”,不是“愁”,而是“万类霜天竞自由”的强烈的、喜人的场面,作者传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪目标二:把握意象,体会意境3.这首词的上阕主要选取了哪些意象?描绘了一幅怎样的画面?请简要赏析明确】(1)选取的意象:山、林、江、舸、鹰、鱼等2)描绘的画面:描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图4.通过描绘湘江秋景,诗人主要抒发了怎样的情感?【明确】面对生机勃勃的大自然,诗人自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来,于是提出了“谁主沉浮”的问题,表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志1.这首词上下阕中的最后三句各有什么作用?请各从结构与内容两个方面进行简要分析点拨】上阕下阕结构上承上启下→承接上文之“怅”与“问”,忆起革命战友,开启下阕对往昔的回忆照应前文→以设问结尾,对上阕“谁主沉浮”做出回答内容上点明主旨→“谁主沉浮”→暗示只有富有进取心和革命斗志的青年人,才是中国未来的主宰点明主旨→“到中流击水,浪遏飞舟”→暗用“中流击楫”典故,表达以天下为己任、激流勇进的壮志2.试分析“携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠”两句在文中的作用点拨】①在结构上起承上启下的作用;②在内容。