教科版小学四年级上册综合实践活动教案.pdf

教科版小学四年级上册综合实践活动教案一、上学路上保安全活动目标1. 通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果活动重难点： 增强学生的安全防范意识， 能辨认各种交通标志和安全警示标志活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号活动时间： 3 课时活动过程第一课时一、本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、 安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动二、活动过程（一）活动准备表：学校安全隐患统计表表：学校安全事故统计表（二）活动过程第一环节：成立调查组精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故安全警示标志搜集组： 让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方分组调查实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方， 了解可能会发生什么事故如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线： 即将倒塌的墙壁填写学校安全隐患统计表 （可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）事故调查向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写学校安全事故统计表安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方第二环节：（一）谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小 这节综合实践活动课， 大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）（二）成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。

（图片）请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况表格）教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作， 通过采访调查， 发现了许多具有安全隐患的地方 那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？各小组讨论后各自提出合理化建议教师引导： 同学们的金点子真不少 大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全， 关爱生命” 请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见教师征求学生的设计意向三）各小组设计校园安全警示活动1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

动手制作各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观3）展示设计成果请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意四）安置安全警示标志（课后延伸）请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面， 如果是地面上的， 可用小木棍插在地面上， 要求指向明确下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题三、活动评价1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 到了一定的发展5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人二、访谈 - 采访身边的能人活动目标：1 学会利用网络等多种手段查找收集资料2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识活动步骤：一、 确定大致的研究方向根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物二、 分组并初步拟订研究方案按不同的研究方向分组，组员4-6 人不等，确定组长、记录员讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工） ；资料汇总时间（即下次讨论时间） ；成果呈现形式 （如幻灯片、 论文、采访、手抄报、表演）；困难等并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导三、 收集资料并阅读消化资料根据讨论的分工分头查找资料教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受四、 整理、筛选资料组内交流所搜集的资料， 进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工形成第二份研究方案，教师进行建议和指导五、 形成各类研究成果并展示精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 手抄报可张贴； 幻灯片可边讲解边演示， 此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读 六、 评价1 评价形式。

可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖2 教师全面评价 对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结采访身边的能人”综合实践活动(成果展示 ) 教学目标：1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力2 为本次活动划上一个圆满的句号课前准备：1 由于每位学生的起始能力不同， 所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报并在课前贴出来展示2 经过 2-3 周的小组合作探究， 教师确定上台展示的顺序 可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行教学步骤：一 、导入常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界， 我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品今天就是你们展示自己风采的时刻请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委二、 小试牛刀我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。

教师出题，考查学生对名人知识的积累）三、 民族魂精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 四、 人物面对面采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹五、 名家名作名人之所以成为名人， 还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科， 我们更关注他们的文学作品六、 评价1 请同学评价，谈自己的看法2 教师总结以鼓励为主，注重过程三、我们的学习用品分课题：一、文具调查二、设计未来书包活动目标：1知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习， 加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力， 提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告2过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动3情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品- 书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。

活动过程文具调查活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式选择一种自己喜欢的精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来学生设计调查表市场上的文具调查表品牌价格样式颜色材料学生调查后结论： 通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些， 但也不是价格贵的文具就适合我们 在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具二、设计书包活动目的：这部分旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创作欲望，为他们的创意提供范例和空间通过与小组同学的交流，互相启发、互相提高通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、 更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包选出合理的设计继续保持， 改进那些不合理的设计， 根据自己的需要设计一种新型书包把好的建议保留生成新课题：课桌的研究、设计为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。

四、吃的学问1、早餐研究活动目标：1. 初步掌握早餐的分类， 知道科学营养早餐有利于健康， 养成良好的饮食规律2. 培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释3. 学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”活动开展：（一）制定活动方案精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 1、提问引入研究课题：早餐问题设计：（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考， 产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造。