部编人教版八年级语文下册《第五单元》单元整体设计
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单元设计一、理清文章游踪能用思维导图、图表或结构图的方式明确文章的游踪线路和观景视角，理清文章思路。例如，图表方式理思路：二、鉴赏与深入体会能在阅读工具帮助下，通过富有表现力的语言把握景物的特点，深入体会作者的情感和文章的思想文化内涵。工具：请这样来思考、表达。1.选择段或句或词。2.它运用什么方式（如：修辞手法、用词、写作手法等），描写了什么景的什么特点。3.我体会到了什么。工具：确立景物与情感连接点。作者是如何巧妙地将景物与人的情感或文化内涵联系起来的呢？同学们可以结合学习资源提供的多篇文章进行总结归纳。比如：通过联想，结合自身成长，由传说、神话故事、民间故事得到启迪；由景的特点延伸到对民族、社会、历史等的思考；或大自然的伟力给予的启迪等等。三、评选我最喜欢的游记假如你是某国家级地理杂志社的主编，想组织一次“我最喜欢的游记”评选活动。活动要求每位学生从壶口瀑布在长江源头各拉丹冬登勃朗峰一滴水经过丽江中，评选一篇最喜欢的游记。“我最喜欢的游记”评价量表
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