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部编人教版九年级语文下册第五单元教学导图

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1、初中语文核心素养系列九年级语文下册第五单元教学导图单元教学目标阅读1.阅读剧本选段，了解剧本的基本特点，掌握阅读剧本的基本策略和方法。2.结合剧情发生的时代背景，把握戏剧冲突、人物形象，理解剧本主旨，从中获得人生感悟和启示。3.了解戏剧排演的相关知识，参与排练、演出实践，对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论。单元教学内容任务一阅读与思考1.把握剧本文体特征，掌握剧本阅读策略；2.比较阅读，品味各剧本的独特之处；3.了解剧中故事的历史背景，深入理解剧本主旨。屈原（节选）1.浏览本单元剧本和活动任务单，感知剧本的文体特征；2.反复诵读屈原独白部分，体会屈原的思想情感；3.找出文中的舞台说明，分类概括其不同作用；4.结合舞台说明，分角色朗读课文，把握人物形象。天下第一楼节选1.用图表梳理剧本主要情节，把握戏剧冲突；2.分析主要人物形象特点，理解人物内心，揣摩演读人物对话，读出台词的韵味；3.了解剧中故事的历史背景，深入理解剧本本主旨。枣儿1.运用剧本阅读策略自读课文，品味台词深刻意蕴，分析人物特点，理解角色内心心理和情感；2.把握“枣儿”的象征意义，理解剧本主旨；3.选择感兴趣的片

2、段，与同桌尝试设计表演、展示表演并对演出进行简要点评。任务二：准备与排练突破静态的剧本欣赏，在情境中进行制作与排演，培养阅读、表达、合作、组织、分工等综合能力。1.活动前指导：师生说戏，管窥表演（1）比较本单元剧本，思考各剧本之主旨，考虑如何把对剧本的思考在舞台上表演出来；（2）观看话剧视频片段，阅读相关资料，了解如何深入理解角色、设计人物表演形式、根据剧本布置舞台等表演策略。2.准备与排练：选定剧本，分工准备（1）学生分组，选择剧本，搜集相关赏析、研究资料，理解人物形象、剧本主旨，根据实际适当改编；（2）剧组成员分工准备、各司其职、团结合作，并分别撰写“导演手记”“演员排练日记”“刷务布景设计”，记录思考、准备的过程；（3）反复排练，运用表演再现自己对剧本人物形象、剧本主旨的体会、感受和理解，邀请老师观看，听取意见并及时调整。任务三：演出与评议主要活动是演出、展示、评选，撰写评论性文章。1.演出前准备（1）制作节目单；（2）推举主持人，准备主持稿；（3）各组准备好道具、舞台布景材料；（4）邀请教师评委；（5）制定优秀演员推选评分表。2.展示表演（1）各小组呈现表演；（2）各小组导演说戏。3.点评表演（1）同学点评、教师，点评；（2）评选优秀演员并举行颁奖仪式；（3）优秀演员分享心得。4.写作评论性文章（1）选择话题，探讨辨析，确定评论点；（2）阅读戏剧表演评论例文，理清观点与论据的关系，学会选取典型例子支撑自己观点；（3）列写作提纲，梳理写作思路；（4）写作评论，交流展示，升格习作。单元教学导引应该如何整体、有序推进本单元教学？作为“活动探究”单元，本单元是一个完整的整体，三个任务形成连贯性大任务。教学时，要强调每个学生全程参与、全环节经历，包括阅读剧本、选择剧本、改编剧本、分工合作、排练演出、评议写作等；教学时，要紧扣单元任务目标，准确把握戏剧的要素和特点来开展活动。“任务一”是整个单元活动的起点，是开展后续活动的基础，是从文本学习进入戏剧天地、语文世界的联结点；“任务二”重在通过实践活动，进入戏剧的情境，体验、感知戏剧的特点，把握剧本要义，这既是对“任务一”的巩固、深化和拓展，也是“任务三”开展的前提；“任务三”，除了演出展示，还要评议和写作，是进一步认识和理解的过程，要调动更高层级的思维。具体来看，本单元教学可按以下流程推进：

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