02课堂教学观摩与评析
5页1、数学教学论教案开课单位:广西师范学院数学与计算机科学系 授课教研室:数学教育教研室课程名称:数学教学论 教材:数学教育概论(张奠宙,高教出版社,2004年)课题:第二章数学课堂教学观摩与评析课时安排:4课时学习提要:1.观摩与评析常规的教学课录像;2.常规教学模式的变化;3.一些特定类型的课例赏析4.一些课堂教学片段的评析。教学目标:1.感受真实的课堂教学的展开过程以及课堂教学中师生之间的交往,初步体会常规教学模式的基本流程,感受数学教师在语言组织、内容讲解、启发式提问等方面应具备的基本素质;2.了解要上好一堂课应做的准备工作及课堂包含的基本要素;3.感受和思考常规课堂教学模式的变化,体会教学设计的重要性;4.掌握观摩及评析一堂课的基本方式、方法。教学重点、难点:重点:引导学生感受真实课堂教学,体会作为一名优秀教师应具备的基本素质。难点:观摩和评析一堂课的基本方法。教学方法:观摩教学录相,讲解、配合多媒体课件教学过程:一、中学数学常规课的课堂观摩与评析 一般的课堂教学都包括五个环节:复习思考,创设情境,探究新课,巩固反思以及小结练习等。实践表明,在知识传授上,采用这种模式的教学总的效果
2、是好的,也为广大数学教师所接受,缺点是容易忽视如何体现学生是学习的主人,对教师组织教学语言,设计提问也有较高要求。 在数学课堂教学中,教师常常被称为真理的传播者,组织学生探索数学知识的引导者,呈现数学美的表演者等,数学教师的角色究竟是什么?教学活动如何有效地展开,如何衡量一堂课的好坏,下面从这一堂示范课中思考这些问题。(一)观察一堂常规数学课录相:不等式的应用(二)如何进行课堂观摩在熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点的基础上,“听、看、想、记”。1.听什么? 一听教师怎么讲的,(如如何导入、如何展开、如何提出问题等)教材处理是否合理,是不是讲到点子上了,重点是否突出,对于教学过程中难点问题是如何处理的,详略是否得当;二听课讲的是否思路清晰,清楚明白,学生能否听懂,教学语言如何;三听教师启发是否得当,是否突出以学生为主体;四听学生的讨论和回答;五听学生的反馈。 2.看什么? 一看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看教师板书是否合理,看教师运用教具是否熟练,看教法的选择是否得当,看教师指导学生学习是否得法,看教师实验的安排及操作,看教师对学生出现问题的处理是否巧妙一句话,看教师主导
3、作用发挥得如何。 二看学生,看整个课堂气氛,是静坐呆听,死记硬背,还是情绪饱满,精神振奋;看学生参与教学活动;看学生对教材的感知;看学生注意力是否集中,思维是否活跃;看学生的练习、板演、作业情况;看学生举手发言、思考问题情况;看学生活动的时间是否得当;看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来;看学生与教师情感是否交融;看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;看学生分析问题,解决问题能力如何一句话,看学生主体作用发挥得如何。3.想什么?就是想一想这堂课有什么特色?教学目的是否明确?教学结构是否科学?教学思想是否端正?教学重点是否突出?难点是否突破?教法是否灵活?学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动?一定要注意看实际效果,看学生怎么学,看教师怎样教学生学的。 4.记什么?一是教学实录;二是教学评点(三)如何评价一节课 1.评课是学校教研活动中最常见的形式,是同行之间的对话,也是提高教师业务水平的最有效的途径,对所有的参与者都可起来很好的促进作用。评课一般包括这几方面的内容:教学目的如何。是否全面、具体、明确、符合课程标准和学生实际;重点难点是否突出并处理得当;教学程序上,思路是
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