部编高教版2023中职语文 职业模块古诗词诵读 书愤教学设计
5页1、书愤教学设计教学目标知识目标: 了解陆游的生平及诗歌的写作背景。技能目标: 把握文章脉络,提升文本理解能力。情感、态度价值观目标:理解陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。教学重点学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。教学难点学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。学时安排 1 学时教 学 方 法:讲授法、视频赏析法、诵读法、小组合作探究法教学过程一、导入“半夜卧榻惊坐起,满腔赤诚寄家国”。古往今来,无论是踱步江畔的屈原还是心 怀寒士的杜甫,他们心中都寄存着最真挚的情感,怀揣着对国家最深沉的爱。而有这样一个人,他心中所想,梦中所做,甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他所热爱的那片满目疮痍土地,那这个人是谁呢?对,是陆游。那陆游在那个颠沛流离的时代经历了什么?让我们一起走进今天的课文书愤。意图:意在渲染氛围,在思维、情感、个性等方面唤起学生的美感,激发学生学习的兴趣。二 、作者介绍1.观看视频了解陆游2.作者介绍陆游,字务观,号放翁。南宋时越州山阴人,我国古代著名的爱国诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡,下马草军书”的志向。坚持抗金主张,决心“扫胡 尘”、“靖国难”。在残酷的
2、政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤、打击,但是仍然坚持自己的理想。梁启超在读完陆游的诗后,写下一首诗读陆放翁集。诗界在这样柔媚纤 弱风气的笼罩之下,为国家献身的精神荡然无存。陆游的诗歌十分之九都是写从军的渴望和欢慰,陆游是从古至今千百年来一个真正的男子汉。意图:学习作者介绍,积累文学常识。三、写作背景宋孝宗淳熙十三年(1186)春,陆游居家乡山阴时作了此诗。陆游时年六十有一,这分明是时不待我的年龄,然而诗人被黜,只能赋闲在乡。想那山河破碎、中原未收而“报国欲死无战场”,感于世事多艰、小人误国而“书生无地效孤忠”,于是,诗人郁愤之情便喷薄而出。诗人郁愤之情落于书卷之上,便成了我们所见到的书愤那下面让我们一起来品读一下。四、解题书:书写愤:愤慨,愤懑标题的含义是:书写愤慨的意思意图:了解创作背景,理解诗词含义。五、吟咏诗韵按照所标出的节拍,全班诵读该诗。意图:读是学习诗歌的基础环节,也是主要环节。因此,形式多样的诵读是诗歌教学的重中之重。有助于学生更好的理解诗意,把握诗歌主题。六、研读感悟(一) (首联)早岁那知世事艰,中原北望气如山。译:早年由于不懂世事的艰难,那时,我遥望着被金人占领的北
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