2022人教版小学二年级数学上册教案
18页1、2022人教版小学二年级数学上册教案2022人教版小学二年级数学上册教案1教学目标:1.结合生活情境及操作活动,使学生初步相识角,会推断角,知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.培育学生的动手操作实力和团结合作的精神。教学重点、难点:感知角,会推断角,并会画角。教学过程:一、创设情景,引入新课师放多媒体,生猜图形,揭示课题。师贴课题,角的初步相识。二、联系实际感知角1.第38页主题图。生观看主题图从图中说出物体上的角,初步感知角。2.生从自带的三角板上找角。生生相互找角,指角。3.生从生活中找角。生举手汇报。三、操作感知,探究新知,相识角的组成部分1.生折角。生从自己折的角中探究出角的顶点和边。2.电脑抽象出折纸的角,生相识角的组成部分。3.出示活动角让生感知角是有大小的,且角的大小与两边的长短无关。(1)师变魔术引出活动角。(2)生动手操作活动角。(3)生说发觉。四、画角1.生探究画角的过程。2.生说画角过程。3.观看多媒体画角过程。4.生再次画角。五、巩固练习1.推断。2.数角。3.比角的大小。六、拓展、嬉戏用角画自己喜爱的图形。七、课后小结2022人教版小学二年级数学上
2、册教案2教学目标:1.结合生活情景相识角,通过视察、操作能用自己的语言描述角的特征。2.经验视察、操作等数学活动,培育学生的视察实力、实践实力、抽象实力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。3.通过小组合作、集体沟通等活动形式,学会与人合作,与人沟通,初步形成评价意识。4.通过实践活动,使学生获得胜利的体验,建立自信念;通过生活情景的创设,感受生活中到处有数学。教学重、难点:依据角的特征分辨角。教具打算:学生打算:剪刀一把、三角板一块、白纸一张。老师打算:直尺、各种形态的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。教学过程:一、生活引入,揭示课题1.感知生活中的角。(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上实物中的角分别在哪儿,引导学生把角比划出来。(随着学生的发言,课件演示,抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一:沟通课前收集的信息。方式二:现场收集生活中的角。老师交待收集的场地范围(教室)和沟通的时间(2分钟)。学生收集、沟通信息。反馈。(引导学生边说边比划出角。)2.揭示课题。师:通过发觉,知道了角在生活中随处可见。今日咱们就一
3、块儿去相识角。板书:相识角二、实践感知,建立表象1.画一画,剪一剪。老师给每个小组供应各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。(1)老师交待操作的要求:学生在以上材料中选择自己喜爱的工具在纸上画出角,再把它剪下来。(2)学生自行选择工具,实施活动。(3)集体沟通:把剪下图形中的一个角比划出来。2.摸一摸,探究角的特点。(1)摸一摸刚刚比划的角,有什么发觉?(2)学生汇报可能出现以下状况:尖尖的。A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的,引导全班学生再次感知。B.取名称。师:其实这个尖尖的是一个点。(板书)知道了这个点叫什么吗?想给它叫什么?(把学生取的名称写下来。)C.得出名称。(板书:顶点)平平的、直直的。A.引导全班再次感知。B.抓住学生发言,得出名称。(板书:边)、3.小结:像这样的图形我们说它是一个角。4.闭上眼睛想一想角的样子,可以用喜爱的方式比划比划。三、活动操作、巩固应用1.活动(一):找一找。(1)明确活动要求:不用眼睛看,在学具袋中摸出一个带角的图形。(2)反馈摸出的图形有:(3)分组沟通:每个图形的角在哪儿?每个图形有几个角?(4)用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师
4、抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价。)2.做一做。(1)交待活动要求:在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜爱的角,然后展示在教室两边。(2)学生选择喜爱的学习方式起先活动。(3)组织学生参观作品。(4)学生质疑、评价、提问。如:能告知我这个制做的角在哪儿吗?四、延长1.小结:今日咱们相识了一位新挚友角,关于它你了解了多少?(激励看书)2.延长:关于角,你还想知道什么?师:课后同学们可以去查查有关资料,了解有关角的学问,咱们下节课再接着沟通。2022人教版小学二年级数学上册教案3教学目标:1、学问目标:通过多种有效形式的练习,进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。2、实力目标:发展估算意识,培育运用学问解决一些简洁的的生活实际问题。3、情感目标:在肯定的嬉戏情境进行学习,减轻学生潜意识中学习的压力,增加学习的趣味性,从中感受学习的欢乐,获得胜利的体验。教学重点:巩固两位数加两位数进位加的计算方法。教学难点:提高两位数进位加的速度。教学打算:教学挂图、礼品图片等。教学过程:一、联系生活,复习旧知。1、导入。
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