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2022人教版小学二年级数学上册教案

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    • 1、2022人教版小学二年级数学上册教案2022人教版小学二年级数学上册教案1教学目标:1.结合生活情境及操作活动,使学生初步相识角,会推断角,知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.培育学生的动手操作实力和团结合作的精神。教学重点、难点:感知角,会推断角,并会画角。教学过程:一、创设情景,引入新课师放多媒体,生猜图形,揭示课题。师贴课题,角的初步相识。二、联系实际感知角1.第38页主题图。生观看主题图从图中说出物体上的角,初步感知角。2.生从自带的三角板上找角。生生相互找角,指角。3.生从生活中找角。生举手汇报。三、操作感知,探究新知,相识角的组成部分1.生折角。生从自己折的角中探究出角的顶点和边。2.电脑抽象出折纸的角,生相识角的组成部分。3.出示活动角让生感知角是有大小的,且角的大小与两边的长短无关。(1)师变魔术引出活动角。(2)生动手操作活动角。(3)生说发觉。四、画角1.生探究画角的过程。2.生说画角过程。3.观看多媒体画角过程。4.生再次画角。五、巩固练习1.推断。2.数角。3.比角的大小。六、拓展、嬉戏用角画自己喜爱的图形。七、课后小结2022人教版小学二年级数学上

      2、册教案2教学目标:1.结合生活情景相识角,通过视察、操作能用自己的语言描述角的特征。2.经验视察、操作等数学活动,培育学生的视察实力、实践实力、抽象实力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。3.通过小组合作、集体沟通等活动形式,学会与人合作,与人沟通,初步形成评价意识。4.通过实践活动,使学生获得胜利的体验,建立自信念;通过生活情景的创设,感受生活中到处有数学。教学重、难点:依据角的特征分辨角。教具打算:学生打算:剪刀一把、三角板一块、白纸一张。老师打算:直尺、各种形态的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。教学过程:一、生活引入,揭示课题1.感知生活中的角。(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上实物中的角分别在哪儿,引导学生把角比划出来。(随着学生的发言,课件演示,抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一:沟通课前收集的信息。方式二:现场收集生活中的角。老师交待收集的场地范围(教室)和沟通的时间(2分钟)。学生收集、沟通信息。反馈。(引导学生边说边比划出角。)2.揭示课题。师:通过发觉,知道了角在生活中随处可见。今日咱们就一

      3、块儿去相识角。板书:相识角二、实践感知,建立表象1.画一画,剪一剪。老师给每个小组供应各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。(1)老师交待操作的要求:学生在以上材料中选择自己喜爱的工具在纸上画出角,再把它剪下来。(2)学生自行选择工具,实施活动。(3)集体沟通:把剪下图形中的一个角比划出来。2.摸一摸,探究角的特点。(1)摸一摸刚刚比划的角,有什么发觉?(2)学生汇报可能出现以下状况:尖尖的。A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的,引导全班学生再次感知。B.取名称。师:其实这个尖尖的是一个点。(板书)知道了这个点叫什么吗?想给它叫什么?(把学生取的名称写下来。)C.得出名称。(板书:顶点)平平的、直直的。A.引导全班再次感知。B.抓住学生发言,得出名称。(板书:边)、3.小结:像这样的图形我们说它是一个角。4.闭上眼睛想一想角的样子,可以用喜爱的方式比划比划。三、活动操作、巩固应用1.活动(一):找一找。(1)明确活动要求:不用眼睛看,在学具袋中摸出一个带角的图形。(2)反馈摸出的图形有:(3)分组沟通:每个图形的角在哪儿?每个图形有几个角?(4)用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师

      4、抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价。)2.做一做。(1)交待活动要求:在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜爱的角,然后展示在教室两边。(2)学生选择喜爱的学习方式起先活动。(3)组织学生参观作品。(4)学生质疑、评价、提问。如:能告知我这个制做的角在哪儿吗?四、延长1.小结:今日咱们相识了一位新挚友角,关于它你了解了多少?(激励看书)2.延长:关于角,你还想知道什么?师:课后同学们可以去查查有关资料,了解有关角的学问,咱们下节课再接着沟通。2022人教版小学二年级数学上册教案3教学目标:1、学问目标:通过多种有效形式的练习,进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。2、实力目标:发展估算意识,培育运用学问解决一些简洁的的生活实际问题。3、情感目标:在肯定的嬉戏情境进行学习,减轻学生潜意识中学习的压力,增加学习的趣味性,从中感受学习的欢乐,获得胜利的体验。教学重点:巩固两位数加两位数进位加的计算方法。教学难点:提高两位数进位加的速度。教学打算:教学挂图、礼品图片等。教学过程:一、联系生活,复习旧知。1、导入。

      5、师:小挚友,五一节前夕我们学习了两位数加两位数进位加的计算,陈老师布置你们做的数学图画日记都做好了吗?举高让陈老师看看。哇!好美丽哦。同学们大显身手的机会来了,这一节课让我们都来露一手吧。(出示课题:我来露一手)2、反馈。(1)师:哪位英勇的小挚友先到台上来露一手?告知大家,你编的数学故事,你是怎么列式解答的?(指名3-4名学生分别上台介绍他的解法。从中复习两位数加两位数进位加的多种计算方法。)(2)、生生沟通。师:接下来我们进入你问我问大家问的环节,请大家以上节课我们学过的新学问为主题进行提问。如:1、请问你是怎样计算出答案的?2、个位上_加_等于_你是怎么处理的?3、十位上_加_明明等于_,你为什么多1呢?4、请问计算_主要应当留意什么?3、小结:同学们运用多种方法来解决两位数加两位数进位加的问题,有的从个位加起,有的从十位加起,有的只列竖式,有的只列横式,有的既列横式又列竖式,无论选用哪一种方法,计算时我们都应留意什么?(板书:个位满十,向十位进1)请大家把这一句话齐读一遍。4、相互检查。师:刚才上台来的小挚友都做得特别棒,不知其他小挚友做得怎样,请你们把自己的数学故事说给小组里

      6、的同学听,让他们评价评价你究竟做得怎样。师:有没有做错的同学?嗯!说明同学们很仔细对待这一次作业。现在,请大家把数学日记轻轻地收起来。二、发展估算,练习计算1、创设情境。师:同学们利用五一节做了这么美丽的图画日记,你们想知道我们数学书上的四位好挚友:才智老人、调皮、笑笑、机智狗他们是怎样过五一节的吗?(出示课件)瞧!他们过得多快乐啊。才智老人还让调皮、笑笑、机智狗进行了一场夹珠子竞赛,这是他们两次分别夹珠子的个数。夹珠子竞赛统计表:2、估算。看到这张统计表,你们能不能估算一下,竞赛结果谁是冠军?你是怎么估算的?还有没有其它方法?3、计算。(1)列竖式。不知竞赛结果和大家估算的一样不一样,现在,请大家用列竖式的方法,把调皮、笑笑、机智狗夹珠子的总个数分别算出来(指名三位学生上台板演。)(2)相互提示。师:这三位小挚友做得对吗?嗯!正如大家所料,机智狗获得第一名,看来,估算在现实生活中,对我们的帮助还是挺大的。现在,针对这三位小挚友列的竖式,你们有没有什么问题要提示大家的?(从中强化列竖式时应当留意的地方。)(3)给自己捉虫。师:同学们真是好样的,在相互提示的过程中,把你们平常比较简单出错

      7、的地方都说出来了,那么。你们有没有出现类似的失误呢?请大家给自己捉捉虫。有没有做错的同学?4、开放题。师:同学们都计算得很仔细,把机智狗、笑笑、调皮夹珠子的总个数都算出来了,告知大家,才智老人也参加了这项活动,你们想知道他夹珠子的个数吗?(出示课件)夹珠子竞赛统计表:(1)师:嘿!才智老人知道大家聪慧,还有意卖了一个关子。他说了:小挚友们猜猜看,我其次次可能夹几个珠子?两次共夹了几个珠子呢?现在,请大家以小组为单位,探讨出各种状况,(出示写有竖式题目的纸)请留意:组长负责把各种可能性写在纸上,活动起先。(2)反馈:哪一小组的同学情愿把你们探讨的结果展示给大家看?请你们从小到大排一排,其他小组的同学是不是也像他们这样填?才智老人其次次夹珠子的个数可能是15、16、17、18、19,也就是说里可以从_填到_?(3)红色里填4可以吗?假如我肯定要填4,十位上的数字要改成多少?十位上改成2,红色里可以从_填到_?(4)小结。师:同学们平常在计算两位数加两位数时,肯定要留意个位相加有没有满十,要不要向十位进一。5、提出问题,列式计算(1)个别提问。师:才智老人其次次夹17个珠子,总数就是32个珠

      8、子。看到这个表格,你们还能不能提出几加几的数学问题,再列出式子?(个别提问)(2)全班练习。师:现在请大家像刚才这几位同学那样,先在心里想出数学问题,再列式计算,请你们把进位加的算式列左边,把不进位加的算式列右边,大家可以列横式计算,也可以列竖式计算,全班同学竞赛,最终我们要评出全班的计算小童星,起先!(3)反馈。师:停!各小组谁算得最多的,请举手。你做几题?谁比他更多?请小组成员给计算最多的同学捉捉虫。(4)你们小组里的其他三位同学的算式交给小组长,课后让陈老师批改。三、融会贯穿,综合运用1、情境。(出示课件)师:同学们,才智老人还打算了一些礼品想送给你们呢,瞧!多美丽的礼品啊。这些礼品就装在这个黄信封里。你们必需根据才智老人的要求选择礼品,才能得到它哦。2、规则。师:请听清晰选择的规则:小组四名同学进行竞赛,每人先选择两种礼品,估算一下这两种礼品的总钱数要大于50元,且小于101元。快速把这两种礼品贴在纸上,把它们的总价钱写出来,然后接着选择礼物,进行估算和计算。谁根据要求选择的礼品最多,而且计算正确,这些礼品就送给他。起先!(礼品的价格分别是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)3、反馈。师:停!请大家把你们贴的礼品举高,让陈老师看看。现在请1、2号与3、4号同学相互捉虫,捉到虫的同学那样礼物就归你。4、提高:你们怎么没把全部的礼物都贴上去?哦!它们相加超过101元了,假如你们懂得计算超过101元的礼物,课后再来算给陈老师听,这些礼物还归你们。(个别提问)四、总结师:小挚友,今日我们应用两位数加两位数进位加的学问解决了许多数学问题,请你们把今日学的学问或者学习的心情写进数学日记里。2022人教版小学二年级数学上册教案4教学目标:1.经验求几个相同加数的和除了可以用加法,还可以用乘法计算的过程,相识乘号,能正确读、写乘法算式。2.体验求几个相同加数的和,用乘法计算

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