2022人教版小学二年级数学上册教案

2022人教版小学二年级数学上册教案2022人教版小学二年级数学上册教案1教学目标：1.结合生活情境及操作活动，使学生初步相识角，会推断角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.培育学生的动手操作实力和团结合作的精神。教学重点、难点：感知角，会推断角，并会画角。教学过程：一、创设情景，引入新课师放多媒体，生猜图形，揭示课题。师贴课题，角的初步相识。二、联系实际感知角1.第38页主题图。生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。2.生从自带的三角板上找角。生生相互找角，指角。3.生从生活中找角。生举手汇报。三、操作感知，探究新知，相识角的组成部分1.生折角。生从自己折的角中探究出角的顶点和边。2.电脑抽象出折纸的角，生相识角的组成部分。3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关。(1)师变魔术引出活动角。(2)生动手操作活动角。(3)生说发觉。四、画角1.生探究画角的过程。2.生说画角过程。3.观看多媒体画角过程。4.生再次画角。五、巩固练习1.推断。2.数角。3.比角的大小。六、拓展、嬉戏用角画自己喜爱的图形。七、课后小结2022人教版小学二年级数学上册教案2教学目标：1.结合生活情景相识角，通过视察、操作能用自己的语言描述角的特征。2.经验视察、操作等数学活动，培育学生的视察实力、实践实力、抽象实力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3.通过小组合作、集体沟通等活动形式，学会与人合作，与人沟通，初步形成评价意识。4.通过实践活动，使学生获得胜利的体验，建立自信念;通过生活情景的创设，感受生活中到处有数学。教学重、难点：依据角的特征分辨角。教具打算：学生打算：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。老师打算：直尺、各种形态的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。教学过程：一、生活引入，揭示课题1.感知生活中的角。(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。(随着学生的发言，课件演示，抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一：沟通课前收集的信息。方式二：现场收集生活中的角。老师交待收集的场地范围(教室)和沟通的时间(2分钟)。学生收集、沟通信息。反馈。(引导学生边说边比划出角。)2.揭示课题。师：通过发觉，知道了角在生活中随处可见。今日咱们就一块儿去相识角。板书：相识角二、实践感知，建立表象1.画一画，剪一剪。老师给每个小组供应各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。(1)老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜爱的工具在纸上画出角，再把它剪下来。(2)学生自行选择工具，实施活动。(3)集体沟通：把剪下图形中的一个角比划出来。2.摸一摸，探究角的特点。(1)摸一摸刚刚比划的角，有什么发觉?(2)学生汇报可能出现以下状况：尖尖的。A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知。B.取名称。师：其实这个尖尖的是一个点。(板书)知道了这个点叫什么吗?想给它叫什么?(把学生取的名称写下来。)C.得出名称。(板书：顶点)平平的、直直的。A.引导全班再次感知。B.抓住学生发言，得出名称。(板书：边)、3.小结：像这样的图形我们说它是一个角。4.闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜爱的方式比划比划。三、活动操作、巩固应用1.活动(一)：找一找。(1)明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。(2)反馈摸出的图形有：(3)分组沟通：每个图形的角在哪儿?每个图形有几个角?(4)用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价。)2.做一做。(1)交待活动要求：在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜爱的角，然后展示在教室两边。(2)学生选择喜爱的学习方式起先活动。(3)组织学生参观作品。(4)学生质疑、评价、提问。如：能告知我这个制做的角在哪儿吗?四、延长1.小结：今日咱们相识了一位新挚友角，关于它你了解了多少?(激励看书)2.延长：关于角，你还想知道什么?师：课后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的学问，咱们下节课再接着沟通。2022人教版小学二年级数学上册教案3教学目标：1、学问目标：通过多种有效形式的练习，进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。2、实力目标：发展估算意识，培育运用学问解决一些简洁的的生活实际问题。3、情感目标：在肯定的嬉戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的欢乐，获得胜利的体验。教学重点：巩固两位数加两位数进位加的计算方法。教学难点：提高两位数进位加的速度。教学打算：教学挂图、礼品图片等。教学过程：一、联系生活，复习旧知。1、导入。师：小挚友，五一节前夕我们学习了两位数加两位数进位加的计算，陈老师布置你们做的数学图画日记都做好了吗?举高让陈老师看看。哇!好美丽哦。同学们大显身手的机会来了，这一节课让我们都来露一手吧。(出示课题：我来露一手)2、反馈。(1)师：哪位英勇的小挚友先到台上来露一手?告知大家，你编的数学故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名学生分别上台介绍他的解法。从中复习两位数加两位数进位加的多种计算方法。)(2)、生生沟通。师：接下来我们进入你问我问大家问的环节，请大家以上节课我们学过的新学问为主题进行提问。如：1、请问你是怎样计算出答案的?2、个位上_加_等于_你是怎么处理的?3、十位上_加_明明等于_，你为什么多1呢?4、请问计算_主要应当留意什么?3、小结：同学们运用多种方法来解决两位数加两位数进位加的问题，有的从个位加起，有的从十位加起，有的只列竖式，有的只列横式，有的既列横式又列竖式，无论选用哪一种方法，计算时我们都应留意什么?(板书：个位满十，向十位进1)请大家把这一句话齐读一遍。4、相互检查。师：刚才上台来的小挚友都做得特别棒，不知其他小挚友做得怎样，请你们把自己的数学故事说给小组里的同学听，让他们评价评价你究竟做得怎样。师：有没有做错的同学?嗯!说明同学们很仔细对待这一次作业。现在，请大家把数学日记轻轻地收起来。二、发展估算，练习计算1、创设情境。师：同学们利用五一节做了这么美丽的图画日记，你们想知道我们数学书上的四位好挚友：才智老人、调皮、笑笑、机智狗他们是怎样过五一节的吗?(出示课件)瞧!他们过得多快乐啊。才智老人还让调皮、笑笑、机智狗进行了一场夹珠子竞赛，这是他们两次分别夹珠子的个数。夹珠子竞赛统计表：2、估算。看到这张统计表，你们能不能估算一下，竞赛结果谁是冠军?你是怎么估算的?还有没有其它方法?3、计算。(1)列竖式。不知竞赛结果和大家估算的一样不一样，现在，请大家用列竖式的方法，把调皮、笑笑、机智狗夹珠子的总个数分别算出来(指名三位学生上台板演。)(2)相互提示。师：这三位小挚友做得对吗?嗯!正如大家所料，机智狗获得第一名，看来，估算在现实生活中，对我们的帮助还是挺大的。现在，针对这三位小挚友列的竖式，你们有没有什么问题要提示大家的?(从中强化列竖式时应当留意的地方。)(3)给自己捉虫。师：同学们真是好样的，在相互提示的过程中，把你们平常比较简单出错的地方都说出来了，那么。你们有没有出现类似的失误呢?请大家给自己捉捉虫。有没有做错的同学?4、开放题。师：同学们都计算得很仔细，把机智狗、笑笑、调皮夹珠子的总个数都算出来了，告知大家，才智老人也参加了这项活动，你们想知道他夹珠子的个数吗?(出示课件)夹珠子竞赛统计表：(1)师：嘿!才智老人知道大家聪慧，还有意卖了一个关子。他说了：小挚友们猜猜看，我其次次可能夹几个珠子?两次共夹了几个珠子呢?现在，请大家以小组为单位，探讨出各种状况，(出示写有竖式题目的纸)请留意：组长负责把各种可能性写在纸上，活动起先。(2)反馈：哪一小组的同学情愿把你们探讨的结果展示给大家看?请你们从小到大排一排，其他小组的同学是不是也像他们这样填?才智老人其次次夹珠子的个数可能是15、16、17、18、19，也就是说里可以从_填到_?(3)红色里填4可以吗?假如我肯定要填4，十位上的数字要改成多少?十位上改成2，红色里可以从_填到_?(4)小结。师：同学们平常在计算两位数加两位数时，肯定要留意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。5、提出问题，列式计算(1)个别提问。师：才智老人其次次夹17个珠子，总数就是32个珠子。看到这个表格，你们还能不能提出几加几的数学问题，再列出式子?(个别提问)(2)全班练习。师：现在请大家像刚才这几位同学那样，先在心里想出数学问题，再列式计算，请你们把进位加的算式列左边，把不进位加的算式列右边，大家可以列横式计算，也可以列竖式计算，全班同学竞赛，最终我们要评出全班的计算小童星，起先!(3)反馈。师：停!各小组谁算得最多的，请举手。你做几题?谁比他更多?请小组成员给计算最多的同学捉捉虫。(4)你们小组里的其他三位同学的算式交给小组长，课后让陈老师批改。三、融会贯穿，综合运用1、情境。(出示课件)师：同学们，才智老人还打算了一些礼品想送给你们呢，瞧!多美丽的礼品啊。这些礼品就装在这个黄信封里。你们必需根据才智老人的要求选择礼品，才能得到它哦。2、规则。师：请听清晰选择的规则：小组四名同学进行竞赛，每人先选择两种礼品，估算一下这两种礼品的总钱数要大于50元，且小于101元。快速把这两种礼品贴在纸上，把它们的总价钱写出来，然后接着选择礼物，进行估算和计算。谁根据要求选择的礼品最多，而且计算正确，这些礼品就送给他。起先!(礼品的价格分别是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)3、反馈。师：停!请大家把你们贴的礼品举高，让陈老师看看。现在请1、2号与3、4号同学相互捉虫，捉到虫的同学那样礼物就归你。4、提高：你们怎么没把全部的礼物都贴上去?哦!它们相加超过101元了，假如你们懂得计算超过101元的礼物，课后再来算给陈老师听，这些礼物还归你们。(个别提问)四、总结师：小挚友，今日我们应用两位数加两位数进位加的学问解决了许多数学问题，请你们把今日学的学问或者学习的心情写进数学日记里。2022人教版小学二年级数学上册教案4教学目标：1.经验求几个相同加数的和除了可以用加法，还可以用乘法计算的过程，相识乘号，能正确读、写乘法算式。2.体验求几个相同加数的和，用乘法计算