《我的叔叔于勒》PPT课件优秀

1、2019/11/9,我的叔叔于勒,莫泊桑,实用课件制作：涡阳八中臧文清,如果把心比作是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？ 可在遥远的美洲，有一个在外四处流浪的人，名叫于勒，他的家人日日思他，夜夜想他，却不是缘于浓浓的亲情，那会是什么呢？ 让我们一起跟随法国作家莫泊桑去拜访我的叔叔于勒，看看是什么异化了亲情？,新课引入,1、梳理课文的情节结构。 2、学习文中通过情态、语言、动作等细节描写来刻画人物形象的方法。 3、能够多角度理解小说的主旨。 4、学习对比手法对刻画人物形象的好处。,学习目标,莫泊桑（18501893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他与俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。1880年他完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。之后专门从事文学创作，并拜福楼拜为师。十年间他写了300多个短篇小说。其代表作主要有中短篇小说羊脂球我的叔叔于勒两个朋友项链，长篇小说一生漂亮朋友等。,作者简介,我的

2、叔叔于勒写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐化，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间的金钱关系)。,写作背景,小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 按篇幅长短分为长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。 小说三要素：人物、故事情节、环境。 人物塑造方法：外貌、神态、语言、动作、心理。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声） 环境：自然环境、社会环境。,文体知识,拮据（ji j） 栈桥（zhn） 糟蹋（t） 无赖（li） 不堪（kn） 褴褛（ln l） 撬开（qio） 流氓（mng） 阔绰（chu） 煞白（sh） 狼狈（bi） 嘟囔（nng）,检查预习,字音字形,张皇：慌张。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。 十拿

3、九稳：比喻很有把握。 莫名其妙：没法说出其中的奥妙。名：说出。 与日俱增：随着时间的推移而不断地增长。 郑重其事：形容严肃认真地对待某件事情。,检查预习,词语释义,这篇小说讲了一个什么故事？,年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是“祸水”，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来。二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了可怕的印证，不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘海轮回来。,整体把握,小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，根据提示，横线上填一个词来概括情节。,第一部分：14 故事的开端，_于勒。 第二部分：519 故事的发展，_ 于勒。 （这一部分加入了对于勒过去情况的叙述，属于叙述中的_方式；第七段暗示了小说的_环境。） 第三部分：2047 故事的高潮，_于勒。 第四部分：4849 故事的结局，_于勒。,整体把握,盼望,赞美,插叙,社会,巧遇

4、,躲避,根据上题填写的动词，思考本文的线索是什么？,菲利普夫妇盼于勒发财归来（或菲利普夫妇对于勒态度的变化）是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。,整体把握,故事是围绕哪个“字”展开的？谈谈你的看法和理由。,“变”。 于勒的境遇在变。菲利普夫妇对于勒的称呼和态度在变，故“变”字最合适。,合作探究,理清课文线索。,明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化。 暗线：于勒的经历,合作探究,于勒的经济发生了什么变化？,挥霍家产经商发财衰败穷困,合作探究,课文中菲利普夫妇对于勒的称呼和态度有哪些变化？,称呼的变化：坏蛋、流氓、无赖正直的人、有良心的人、好心的于勒小子、贼、讨饭的、流氓。 态度的变化：惧怕憎恨奉为福星深恶痛绝,合作探究,菲利普夫妇对于勒的态度是围绕什么而变化的？,菲利普夫妇对于勒的态度是围绕于勒的经济变化而变化的，一言以蔽之：钱也。,合作探究,菲利普夫妇对于勒的态度一直变来变去，但是在他们身上，在暗地里，有一种东西始终未变。你们认为不变的是什么？,金钱至上(对金钱的占有欲望，认钱不认人的性格)。,整体把握,品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态

5、度是怎样的？,合作探究,合作探究,“就就是我的弟弟呀。”“哑着嗓子说：啊！啊！原来如此如此” “咱们怎么办呢？”,“向旁边走了几步”“父亲赶紧走去”“父亲指着女婿对她使了个眼色”,“好象不安起来”“瞪着眼看了看”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直”“神色张皇”“突然很狼狈”,“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”“应该把孩子们领开”“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”,“她在哆嗦”“她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了”,“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”“突然很暴怒起来”“吓了一跳，直望着我说”,小说通过对菲利普夫妇言行神态的细节描写，可以看出他们是什么样的人？,菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。 菲利普还爱慕虚荣。 菲利普太太小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。,合作探究,结合文本，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因。,（1）经济原因。 “并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活

6、罢了。”“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”“别叫这个小子又回来吃咱们！”“早晚会回来重新拖累我们的。” 菲利普一家家境窘迫，他们非常羡慕有钱人的生活，害怕于勒成为家里的累赘。,合作探究,（2）社会原因。 当时的社会风气崇尚金钱：品行不端的于勒按照惯例被打发到美洲淘金，于勒的书信促成了二姐的婚礼，船长对于勒的冷淡评价等。 这些都是资本主义金钱至上社会的缩影。,合作探究,（3）爱慕虚荣。 “这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看”“每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步”，“父亲是被这种高贵的吃法打动了”“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”。 可见菲利普夫妇比较虚荣，现在于勒又穷又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。,合作探究,我们该怎样看待于勒呢？,于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。,合作探究,纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一

7、时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。,合作探究,“我”在文中是什么样的形象？从哪里能看出来？,我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子。 不受父母的影响，仔细观察叔叔； 心中默念叔叔； 给了叔叔十个铜子的小费。,合作探究,“我”在文中有何作用？,（1）“我”是家中唯一同情于勒的人，设置这个对立面，可与菲利普夫妇的自私、冷酷和唯利是图形成鲜明的对比。 （2）作者以“我”的见闻来展开情节，“我”作为叙事的主体贯穿全篇，起着穿针引线的作用。 （3）在“我”身上寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒、哀乐。,合作探究,这篇小说展示了于勒从穷到富再到穷的过程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露并批判了资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷和极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉亲情、同情贫弱者的思想感情。,合作探究,主 旨,文

8、题是我的叔叔于勒，但是对于勒却只有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？,菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险10年经历）为暗线，略写了他的过去和现在。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势力的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。,合作探究,第2自然段集中写家庭生活的拮据，有什么作用？,突出全家人对金钱的极度渴望，为全家人盼望于勒发财归来和表现父母极其势利、自私的性格特点做铺垫。,合作探究,我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。,优美宁静的景物描写，烘托了菲利普一家去哲尔赛岛旅行时的喜悦、愉快的心情。,语言品析,在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。,这是“我们”碰到落魄的于勒后的环境描写。这一环境描写给人物的心境笼罩上一层阴冷而离奇的面纱，“天边远处”、“紫色的阴影”、“钻出来”，这里边隐藏了令人

9、不寒而栗的恐怖，隐藏着金钱酿造的罪恶。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明对照。 这两处环境描写，烘托了人物的不同心境，让读者直观地透视到人物的灵魂，使人物形象更鲜明、生动、丰满。,语言品析,父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！,通过语言描写，生动形象的展现出了父亲对发了财的于勒充满了无限的期盼之情。,语言品析,第17、18自然段写了姐姐的婚事，这个情节有什么作用？,因为家里穷，所以大姐和二姐都嫁不出去。但是因为有了于勒的信，这个青年才定下了与二姐的婚事。这富有戏剧性的情节极具讽刺意味，揭示了整个社会对金钱的崇拜和渴望。,合作探究,“你们要不要我请你们吃牡蛎？”,揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他向往上流社会的性格特征。,语言品析,我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”,虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”,语言品析,“母亲回来了。我看出她在哆嗦。”句中“哆嗦”一词有怎样的表达效果？,“哆嗦”指身体因受外界刺激而不由自主地颤动，传神地写出了母亲亲眼看见于勒时的震惊，表现出她害怕、慌乱的心理，突出了她的自私和势利。,语言品析,“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同？为什么重复写?这表现“我”的什么心理?,这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。,语言品析,1、情节曲折多变 这篇小说的主题并不深奥,情节却曲折多变,小说采用大开大合的手法铺排故事,于勒出场前,渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位,接着,笔锋一转,写菲利普夫妇一家旅游,情节舒缓下来,在船上,又

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