九上语文第3课《我爱这土地》精品实用高效课件
25页1、我爱这土地我爱这土地艾艾 青青2023/12/292023/12/29精品实用高效课件精品实用高效课件 艾青原名蒋正涵,号海澄,他艾青原名蒋正涵,号海澄,他在在19331933年写年写了一首叫大堰河了一首叫大堰河我的保姆的诗,当他我的保姆的诗,当他将蒋字的将蒋字的“艹艹”字头写下后就停了笔,他想起字头写下后就停了笔,他想起蒋介石背叛革命,共产党人血流成河,自己也蒋介石背叛革命,共产党人血流成河,自己也身陷国民党监狱受尽苦难,耻于与蒋介石同姓,身陷国民党监狱受尽苦难,耻于与蒋介石同姓,便信手在便信手在“艹艹”字头下面打了个字头下面打了个“乂乂”,这恰,这恰好是一个好是一个“艾艾”字,于是便以字,于是便以“艾艾”为姓。又为姓。又因为因为“海澄海澄”的家乡口语谐音为的家乡口语谐音为“青青”,于是,于是艾青就这样成了他的笔名。之后艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青艾青”这个这个名字轰动名字轰动了了全国。全国。今天,我们来学习今天,我们来学习艾青的艾青的我爱这土地这首诗我爱这土地这首诗,感受诗人的爱国情怀,感受诗人的爱国情怀。导入新课导入新课 艾青艾青(19101910-1996-1996),原
2、名蒋正涵,原名蒋正涵,生于浙江金华。现代著名诗人。他生长生于浙江金华。现代著名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体民族的主体农民有着儿子般的深情农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很历、坎坷遭遇,使他很快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑暗,调子沉重忧郁;抗战时期的作品多暗,调子沉重忧郁;抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱,格调高昂。代表作为觉醒民族而歌唱,格调高昂。代表作有有大堰河大堰河我的保姆、黎明的我的保姆、黎明的通知、我爱这土地等。其诗以土通知、我爱这土地等。其诗以土地和太阳为主要意象。地和太阳为主要意象。作者简介作者简介 本文写于本文写于19381938年年1111月月1717日,发表于同年日,发表于同年1212月桂林出版的十日文萃。月桂林出版的十日文萃。19381938年年1010月,武汉失守,日本侵略者的铁月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉,汇集于桂林。界许多人士一同撤出
3、武汉,汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。写下了这首诗。背景链接背景链接 意象意象 诗歌讲究形象性,诗人往往把情感、意诗歌讲究形象性,诗人往往把情感、意志寄托于志寄托于意象意象中。中。所谓意象,就是客观物象经过创作主体所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓简单地说,意象就是寓“意意”之之“象象”,就就是用来寄托主观情思的客观物象,即我们常是用来寄托主观情思的客观物象,即我们常说的借物抒情。说的借物抒情。比如以柳代表惜别,用雁表比如以柳代表惜别,用雁表示思乡,梅兰竹菊象征君子品格高尚等。示思乡,梅兰竹菊象征君子品格高尚等。知识链接知识链接假如假如/我是一只鸟,我是一只鸟,我也应该我也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱:歌唱:这被暴风雨这被暴风雨/所打击着的所打击着的/土地,土地,这永远汹涌着这永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流,河流,这无止息地这无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风,风,和那来自林间的和那来自林间的
4、/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明然后然后/我死了,我死了,连羽毛连羽毛/也腐烂在土地里面。也腐烂在土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水?常含泪水?因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉朗读节奏朗读节奏u诗人假设自己是一只鸟,它歌唱了什诗人假设自己是一只鸟,它歌唱了什么?么?土地、河流、风、黎明。土地、河流、风、黎明。整体把握整体把握u找出这首诗的主旨句。找出这首诗的主旨句。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉土地爱得深沉整体把握整体把握u请带着感情再读课文,体会诗的两节请带着感情再读课文,体会诗的两节分别写了什么内容和所运用的抒情方分别写了什么内容和所运用的抒情方式。式。第一节:借鸟的歌唱委婉表达对祖国第一节:借鸟的歌唱委婉表达对祖国的挚爱。借物抒情。的挚爱。借物抒情。第二节:直接抒发对祖国炽热的爱。第二节:直接抒发对祖国炽热的爱。直抒胸臆。直抒胸臆。整体把握整体把握u“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。的喉咙歌唱。”“嘶哑嘶哑”一词有什么一词有什么表达效果?表达效果?“嘶哑嘶哑”
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