九上语文第2课《周总理你在哪里》精品实用高效课件

1、周总理，你在哪里周总理，你在哪里柯柯 岩岩精品实用高效课件精品实用高效课件2023/12/292023/12/29 周总理逝世以后，联合国准备下半旗致哀，但周总理逝世以后，联合国准备下半旗致哀，但这是国家元首才能享有的待遇，当场遭到了很这是国家元首才能享有的待遇，当场遭到了很多国家的反对。时任联合国秘书长的佩雷斯多国家的反对。时任联合国秘书长的佩雷斯德奎利亚尔反驳说：世界上有哪一个国家的总德奎利亚尔反驳说：世界上有哪一个国家的总理终生受人民爱戴？有哪一个国家的总理在国理终生受人民爱戴？有哪一个国家的总理在国外银行没有一分钱的存款？又有哪一个国家的外银行没有一分钱的存款？又有哪一个国家的总理终身只有一个夫人？反对的人哑口无言，总理终身只有一个夫人？反对的人哑口无言，当即决定联合国为中国的周恩来总理逝世下半当即决定联合国为中国的周恩来总理逝世下半旗致哀。旗致哀。今天，我们来学习一首深切缅怀周总今天，我们来学习一首深切缅怀周总理的诗歌理的诗歌周总理，你在哪里。周总理，你在哪里。导入新课导入新课1 1、有感情地朗读这首诗。有感情地朗读这首诗。2 2、掌握掌握反复反复、拟人、排比拟人、排比等等修

2、辞手法修辞手法的的作用作用。3 3、学习学习周总理鞠躬尽瘁周总理鞠躬尽瘁为人民的精神，为人民的精神，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。情。学习目标学习目标 柯岩柯岩(1929(19292011)2011)，原名冯恺，女，满族，原名冯恺，女，满族，出出生于河南郑州，生于河南郑州，当代女作家、诗当代女作家、诗人人，中国作家协会会员，曾任中国作家协会会员，曾任诗刊副主编。她的作品主要是诗刊副主编。她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。儿童情趣，深受小读者的欢迎。作者简介作者简介 本诗选自柯岩文集第五卷（四川文艺出本诗选自柯岩文集第五卷（四川文艺出版社版社20092009年版）。年版）。19761976年年1 1月月8 8日，敬爱的周日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。限悲痛之中。19771977年，在周总理逝世一周年年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动的

3、日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情，本诗就发表，以各种形式寄托哀思与深情，本诗就发表在这一天。在这一天。背景链接背景链接 现代现代诗诗 现代现代诗诗也叫新诗，也叫新诗，指五四运动前后产指五四运动前后产生的、有别于古典诗、以白话作为基本语生的、有别于古典诗、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白白话诗话诗”“”“白话韵文白话韵文”“”“国语的韵文国语的韵文”等。等。特点：形式自由、意蕴丰富、重于修特点：形式自由、意蕴丰富、重于修辞，内容主要反映新生活，表达新思想。辞，内容主要反映新生活，表达新思想。知识链接知识链接周总理，我们的周总理，我们的/好总理，好总理，你在你在/哪里啊，你在哪里啊，你在/哪里？哪里？你可知道，我们你可知道，我们/想念你，想念你，你的人民你的人民/想念你！想念你！朗读节奏朗读节奏周总理，你在哪里周总理，你在哪里我们我们/对着高山对着高山/喊：喊：周总理周总理山谷山谷/回音：回音：“他刚他刚/离去，他刚离去，他刚/离去，离去，革命征途革命征途/千万里，千万里，他大步向前他大步向前/不停息！不停息

4、！我们我们/对着大地对着大地/喊：喊：周总理周总理大地大地/轰鸣：轰鸣：“他刚他刚/离去，他刚离去，他刚/离去，离去，你不见你不见/那沉甸甸的那沉甸甸的/谷穗上，谷穗上，还闪着还闪着/他辛勤的他辛勤的/汗滴汗滴”朗读节奏朗读节奏我们我们/对着森林对着森林/喊：喊：周总理周总理松涛松涛/阵阵：阵阵：“他刚他刚/离去，他刚离去，他刚/离去，离去，宿营地上宿营地上/篝火红啊，篝火红啊，伐木工人伐木工人/正在回忆正在回忆/他亲切的笑语。他亲切的笑语。”我们我们/对着大海对着大海/喊：喊：周总理周总理海浪海浪/声声：声声：“他刚他刚/离去，他刚离去，他刚/离去，离去，你不见你不见/海防战士身上，海防战士身上，他他/亲手给披的亲手给披的/大衣大衣”我们我们/找遍找遍/整个世界，整个世界，啊，总理，啊，总理，你在你在/革命需要的革命需要的/每一个地方，每一个地方，辽阔大地，辽阔大地，到处到处/是你是你/深深的足迹。深深的足迹。朗读节奏朗读节奏我们我们/回到回到/祖国的心脏，祖国的心脏，我们我们/在天安门前在天安门前/深情地呼唤：深情地呼唤：周周总总理理广场广场/回音：回音：“啊，轻些呀，轻些，啊，轻

5、些呀，轻些，他他/正在中南海正在中南海/接见外宾，接见外宾，他他/正在政治局正在政治局/出席会议出席会议”朗读节奏朗读节奏总理啊，我们的总理啊，我们的/好总理！好总理！你你/就在这里啊，就在这里。就在这里啊，就在这里。在这里，在这里，在这里，在这里，在这里在这里你永远你永远/和我们和我们/在一起在一起 在一起，在一起，在一起，在一起，在一起在一起朗读节奏朗读节奏你你/永远居住在永远居住在/太阳升起的地方，太阳升起的地方，你你/永远居住在永远居住在/人民心里，人民心里，你的人民你的人民/世世代代想念你！世世代代想念你！想念你啊，想念你想念你啊，想念你 想想念念你你u有感情地朗读这首诗有感情地朗读这首诗。标题是。标题是“周总周总理，你在哪里理，你在哪里”，周总理，到底在哪周总理，到底在哪里？里？请请用诗中用诗中的的一句话概括。一句话概括。“周总理，永远居住在人们心里。周总理，永远居住在人们心里。”整体把握整体把握u划分结构层次。划分结构层次。第一部分第一部分(1)(1)：直抒胸臆，抒发对周总理的敬直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。爱与怀念之情，奠定抒情基调。第二部分第二

6、部分(2-(2-7)7)：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。崇敬、思念之情。第三部分第三部分(8(8、9)9)：全诗抒情的高潮，表明周总全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。理永远活在人民心里。整体把握整体把握u诗歌第诗歌第1 1节运用了什么修辞手法节运用了什么修辞手法？有什有什么么作用？作用？运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，臆，强烈地表达了人民强烈地表达了人民对周总理的敬爱对周总理的敬爱与怀念之情与怀念之情，奠定了全诗的感情基调。，奠定了全诗的感情基调。合作探究合作探究周总理，我们的好总理，周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你可知道，我们想念你，你的人民想念你！你的人民想念你！u“好好”字有什么字有什么表达效果？表达效果？“好好”字是对周总理一生最朴实、最精字是对周总理一生最朴实、最精练的评价，体现了周总理在人民心目中练的评价，体现了周总理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬怀念的原因，的地位，揭示了人民崇敬怀念的原因，奠定了全诗的感

7、情基调。奠定了全诗的感情基调。合作探究合作探究u课文抓住了哪课文抓住了哪些些自然景象来写总理的？自然景象来写总理的？为为什么选用这些景象？什么选用这些景象？诗歌诗歌以以高山、大地、森林、大海高山、大地、森林、大海为背景，为背景，并用山谷、大地、松涛、海浪的回答说明并用山谷、大地、松涛、海浪的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。周总理的足迹遍布祖国大地。这些雄壮的事物既是这些雄壮的事物既是周总理革命一生的见周总理革命一生的见证证，又，又衬托衬托了了总理不辞辛劳、鞠躬尽瘁总理不辞辛劳、鞠躬尽瘁的的伟大形象，寄托了亿万人民对总理的怀念伟大形象，寄托了亿万人民对总理的怀念，使作品充满了革命浪漫主义色彩，营造使作品充满了革命浪漫主义色彩，营造了一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感了一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感人力量。人力量。合作探究合作探究u第第2 2到到5 5节节运用了哪些修辞手法？这样写运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？有什么好处？拟人拟人、反复、排比。、反复、排比。拟人使语言生动形象，反复增强了语意拟人使语言生动形象，反复增强了语意和情感的表达，而排比句式的运用除了和情感的表达，而排

8、比句式的运用除了增强语势和语意，又增强语势和语意，又形成一唱三叹的形形成一唱三叹的形式，读来朗朗上口式，读来朗朗上口。合作探究合作探究u“你在革命需要的每一个地方，辽阔大你在革命需要的每一个地方，辽阔大地地，到处是你深深的足迹。到处是你深深的足迹。”怎样理解怎样理解“深深深深”和和“足迹足迹”的含义？的含义？“深深深深”既指周总理功业巨大，又指周既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉功绩永世长存，不可磨灭。总理的光辉功绩永世长存，不可磨灭。“足迹足迹”既指周总理的行踪，又指周总既指周总理的行踪，又指周总理的功业。理的功业。合作探究合作探究u第第6 6节在全诗中起什么作用节在全诗中起什么作用？内容上，是对周总理一生伟大革命实践内容上，是对周总理一生伟大革命实践的总结的总结；结构上，由上文的结构上，由上文的“寻找不到寻找不到”过渡到过渡到“终于找到终于找到”。合作探究合作探究我们找遍整个世界，我们找遍整个世界，啊，总理，啊，总理，你在革命需要的每一个地方，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地，辽阔大地，到处是你深深的足迹。到处是你深深的足迹。u诗中在整个世界寻找了一遍后，对周总诗中在整个世界寻

9、找了一遍后，对周总理的寻觅追问回到了哪里理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写为什么要写这个地方这个地方？回到了祖国的心脏回到了祖国的心脏中南海。中南海。因为这里是周总理工作的地方，他活在因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的自己的工作岗位上，也活在全国人民的心坎上。心坎上。合作探究合作探究u天安门前的呼唤与前面几次有什么不天安门前的呼唤与前面几次有什么不同同？天安门前的呼唤与前面几次有不同的天安门前的呼唤与前面几次有不同的情味，深情之中含有悲痛，含有敬仰情味，深情之中含有悲痛，含有敬仰，含有怀念，含有信念，含有怀念，含有信念相信周总理虽死犹生。声音更凄楚，相信周总理虽死犹生。声音更凄楚，更急切。更急切。合作探究合作探究u第第8 8节节在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？呼应呼应“在哪里在哪里”，回答课文第一小节的，回答课文第一小节的问题问题，使全诗结构完整使全诗结构完整、严谨、严谨。合作探究合作探究u第第9 9节节“永远居住永远居住”和和“太阳升起的地太阳升起的地方方”各有什么各有什么含义含义？“永远居住永远居住”实际是说总理精神永垂实际是说总理精神永垂

10、不朽。不朽。“太阳升起的地方太阳升起的地方”富富有诗意，让人有诗意，让人联想到总理的形象与日月同辉，给人联想到总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。民带来光明和温暖。合作探究合作探究u理清理清诗歌诗歌的结构线索。的结构线索。询问询问合作探究合作探究呼唤呼唤寻找寻找回答回答。合作探究合作探究主主 旨旨 这首诗通过大胆的想象，尽情描绘人们到这首诗通过大胆的想象，尽情描绘人们到处寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了处寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理鞠躬尽瘁周总理鞠躬尽瘁为人民为人民的精神的精神和不可磨灭和不可磨灭的的光辉业绩，充分表达出人民对周总理的光辉业绩，充分表达出人民对周总理的无限热爱和无限热爱和深切缅怀之情。深切缅怀之情。1 1、说说下面破折号和省略号的作用。说说下面破折号和省略号的作用。你的人民想念你你的人民想念你（）周总理周总理 （）周周总总理理（）在这里，在这里在这里，在这里（）想想念念你你（）他正在中南海接见外宾，他正在政治局他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议出席会议 （）课堂检测课堂检测表解释说明表解释说明表声音延长表声音延长表声音延长表声音延长表回音表

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