课文4.12 《荷叶圆圆》( 公开课教学设计) 部编版一年级语文下册
8页1、荷叶圆圆教学目标1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、机”等7个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思。教学重难点1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。情境主题:奇妙的荷叶小世界第一课时导入1、课件首先展示一张荷叶上滚动的水珠的图片。配文:猜猜看这是什么?(生:荷叶)2、揭示真相:是荷叶,并简短介绍荷叶的特性,课件出示:“荷叶效应”:荷叶通常呈圆形,表面光滑,荷叶叶面都具有疏水性,水滴落在荷叶上,会变成了一个个自由滚动的水珠,而且,水珠在滚动中能带走和叶表面尘土,这就是莲花总是能一尘不染的原因这种现象称为“荷叶效应”。3、教师引入课文,过渡语:亲爱的同学们,刚才我们讲到了一个奇妙的“荷叶效应”,是不是觉得大自然真的太神奇了?那么,现在让我们一起走进荷叶圆圆的世界,去看看荷叶给我们带来的更多奇妙的故事和体验。让我们一起探索荷叶的魅力,感受它在我们生活中的重要作用。让我们一起走进这个充满趣味和探索的世界,开始我们的学习
2、之旅吧!4、板书课题荷叶圆圆,齐读课题。同学们,你们指导荷叶什么形状?什么颜色?课件出示荷叶图,强调荷叶圆圆的,绿绿的。是从形状、颜色来描写的。任务一:探索荷叶生字乐园(同学们,让我们一起漫步在知识的海洋中,探索荷叶生字乐园的奥秘吧!现在,让我们一起学习课文,认识其中的生字。让我们跟随课本的脚步,借助拼音自由朗读课文,把课后要求认识的生字圈出来,标出段落序号。)(1)课件出示:自读提示:借助拼音自由读课文。把课后要求认识的生字圈出来。标出段落序号(2)同桌相互检查,把读不好的字多读几遍。(3)课件出示:生字“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”)学生齐读带拼音的生字。(4)课件出示:不带拼音的生字,开火车读一读。2.交流方法,识记生字。(1)学生交流识字方法。(2)教师总结:动作演示识记。“摇、停、唱”表示动作的词,如,识记“摇”字,可以让学生摇一摇动课桌,感受“摇”的动作和手有关。“停”:交警做车停下来的手势。“唱”:小女孩在唱歌。连词成句。请用“展、透、翅、膀”组成一句话“展开展开翅膀展开透明的翅膀”认识新偏旁。新偏旁身字旁,身字旁的字通常与人的身体有关。“身”字的撇作
3、为身字旁不出头。课件标注:“身”作偏旁后一撇不出头。“躺”可以通过图片“躺下”来识记。知识拓展:身字旁的字你还能想到哪些?脑、脸、胳、膊、腿 、躲、躬.3、 进行生字游戏(荷叶生字)任务二:荷叶的力量角色使命(我们已经完成了上一个任务,认识了所有的生字,现在让我们一起深入课文,感受这些小伙伴在荷叶上的欢乐时光。接下来,让我们一起连一连,说一说,进一步巩固我们对课文的理解。让我们进入下一个任务,开启一段探索之旅,探寻荷叶的力量与角色使命。让我们一起走进这个神奇的荷叶乐园,感受荷叶的力量角色使命。)1.再读课文,整体感知。(1)课文给我们介绍了哪几个小伙伴,请圈画踹?(答案:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿并配图)(2)思考:它们小水珠把荷叶当作了什么?(摇篮)(停机坪)(歌台)(凉伞)(3)连一连,说一说,进行巩固。教师:刚刚我们已经在文中找出来它们小水珠把荷叶当作了什么,你能不能合上书本连一连?请生试试。(4)4个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩耍的?先让学生读课文,找到4个动词(躺、立、蹲、游),再指名学生用完整的话回答并演一演。学生演小
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