道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》单元整体教学设计

1、小学道德与法治四年级下册第三单元美好生活哪里来大单元教学设计一、大概念设计主题四年级下册第三单元教材主题为美好生活哪里来，聚焦学生日常生活中的衣食住行。根据义务教育道德与法治课程标准(2022年版)中“树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱”、“学会节约资源”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“了解工农业生产，尊重劳动者”。二、单元内容、学段学科关联我们每个人都是劳动者，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表美好生活哪里来课题栏目目的与要求7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证了解和学习工农业生产相关的基本知识；体会到生活食品来之不易，养成珍惜粮食的行为品德；知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；学会尊重普通劳动者。8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便从“中国制造”到“中国创造”9.生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者感谢他们的劳动初中本单元链接法治生活、引导学生树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。小学、初中阶段关

2、联性较强，具体联系如下图。小学八上第十课天下兴亡 匹夫有责九下第6课多彩的职业 一下第三单元我爱我家三下第二单元我在这里长大五上第四单元骄人祖先灿烂文化五下第一单元我们是一家人三、设计单元教学情境本单元以题目是“美好生活哪里来”，主题为“工农业生产与劳动者”，分为“了解工农业生产”和“尊重劳动者”两个子主题，以“树立劳动意识，了解劳动，学会尊重劳动者和劳动成果”为目标，安排了我们的衣食之源这些东西哪里来生活离不开他们三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第7课让学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。，第8课从探秘物品的身世到引导学生了解生活用品给我们带来的便利，从而更珍惜劳动成果，同时认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。第9课聚焦劳动，强调尊重劳动者和珍惜劳动成果。基于此，设置“了解衣食之源”、“揭秘物品身世”、“走近身边的劳动者”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“了解衣食之源”情境的具体内容是以衣食住行的来源为探究点，引导学生了解工农业生产的相关知识，体会生活中

3、物品来之不易。“揭秘物品身世”情境的具体内容是从生活视角出发，比如了解身边用品的生产过程，通过合作探究，让学生回归生活，了解物品的生产流程，学会珍惜劳动成果。“走近身边的劳动者”情境的具体内容是让学生模拟各行各业的劳动者，通过角色扮演体会劳动者的劳动性质、内容、心情，引导学生尊重各行各业的普通劳动者。表1美好生活哪里来单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务了解衣食之源了解我们的衣食之源了解农业、林业、畜牧业小组合作探究尝试种植一种蔬菜揭秘物品身世探究身边物品的生产过程了解身边用品的生产过程合作探究 去工厂实地探究物品的生产过程走近身边的劳动者了解劳动者尊重劳动者了解父母的职业性质、内容角色扮演体会各行各业劳动者 采访身边的劳动者四、学情分析小学生作为社会的一员、劳动者的一员，了解一些劳动常识和物品生产常识，养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的好习惯十分有必要。四年级的学生，现在已经具备一些基础的劳动常识和生活常识，但他们并不是特别了解生活中衣食住行的来源，不太了解各行各业的劳动者，劳动意识有待增强，在这个阶段了解我们的美好生活哪里来，体会各行各业劳动者，能使他

4、们以后更好地参与社会生活，热爱劳动，尊重劳动。五、单元学习目标核心素养：道德修养、政治认同1、了解和学习工农业生产相关的基本知识，学会珍惜劳动成果。2、通过解密物品身世，了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。3、通过角色扮演，模拟各行各业劳动者，认识到劳动者的付出对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，体会劳动者的艰辛，学会尊重劳动者。六、单元学习评价设计第三单元学习评价项目自评互评他评能通过多种合作探究活动，了解和学习工农业生产相关的基本知识能通过学习，了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势认识到劳动者的付出对人们生活的重要意义，在实际生活中学会珍惜劳动成果，尊重劳动者7. 我们的衣食之源（第一课时）白白的大米哪里来一、教学目标核心素养目标：道德修养 、责任意识1、了解水稻等农作物的种植及生产过程，以及其中辛苦。2、感恩从事农业生产的劳动者，学会尊重和珍惜劳动成果。3、在日常生活中能够节约粮食，减少浪费。二、教学重点、难点重点：了解水稻等农作物的

5、种植及生产过程，以及其中辛苦。难点：感恩从事农业生产的劳动者，学会尊重和珍惜劳动成果。三、教学准备多媒体课件四、评价任务课后评价评价量表评价项目评价标准星等我了解农作物的种植及生产过程完全了解：得3星；大部分了解：得2星；少部分了解：得1星。（ ）我可以尊重和珍惜劳动成果完全可以：得3星；大概率可以：得2星；小概率可以：得1星。（ ）教学过程教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课猜谜语黄袍子，白身子，脱了袍子下水池，煮开之后变胖子，美味可口填肚子。猜谜语导入课堂教学通过学生的回答导入新课 讲授新课活动一：大米哪里来大米除了可以做成米饭外,还可以做成哪些美食呢?课件出示图片：当你吃着米饭的时候，可曾想过，这白白的大米从哪里来的?播放视频：大米的种植过程分布解析（图文结合）环节一：整地讲解： 清明前后，农民他们要翻整稻田的土壤，使其松软，为播种做好准备。环节二：育秧讲解：农民将稻种进行凉晒、浸泡、消毒，发芽了再播种到育苗田中。农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。环节三：插秧插秧要求很严格，秧苗要摆正，入泥要浅，间距也有讲究，不能过密，也不能过宽，这样才能保证产量。在插秧的过程中

6、，还要保护好秧苗，不能让它受伤害。环节四：田间管理讲解：为了让水稻能茁壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水环节五：收割讲解：经过几个月的成长，秧苗变成了稻谷，金黄饱满的稻穗垂下了头。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒，获得稻谷。环节六：碾米讲解：处理好的稻谷，送入碾米机，通过碾压处理，去掉稻壳，白花花的大米就呈现在我们眼前啦！看到大米的生产过程你有什么想说的？生1：种田人在田间劳作，一年到头都没有闲日子。了解了大米的种植过程，才知道了什么是“粒粒皆辛苦”！生2：种田人在田间劳作真辛苦啊，我们要尊重和珍惜他们的劳动成果，不要浪费粮食。生3：每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，更要感谢种田人付出的辛勤劳动！小结：生活中，我们要知道，“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。活动二：体验插秧农民的劳作到底有多辛苦呢？我们一起来模拟农民插秧的动作。体验插秧动作要领：1.两脚分开，双腿半蹲，腰要下弯到90度。2.左手拿起卷起来的书（相当于一捆秧苗），右手拿笔（相当于秧），右手拿笔朝两边轻轻点地。3.有节奏重复动作，持续1分钟。插秧

7、后的感受？生1：在插秧的过程中，我深感这项工作要比我想象的要困难得多。生2：插秧需要长时间弯腰劳动，很容易导致腰部不适和疼痛。我深刻地体会到了农民的辛苦，对农民产生了极大的敬意和尊重。生3：插秧活动让我深刻地体会到了农民的辛苦，我决心将来更加珍惜食物，也更加关注农民的生活。拓展：袁隆平的贡献 袁隆平爷爷多年来一直研究杂交水稻，将水稻的亩产由1976年的231公斤提到现在的1100公斤，不仅解决了我国14亿人口的粮食问题，还在十多个国家推广，帮助世界许多国家解决了粮食问题。他被人们尊称为“杂交水稻之父”、“当代神农”、“米父”。 “我梦见我的水稻长得比高粱还高，穗子比扫帚还长。我和同事坐在稻穗地下乘凉。”活动三：了解其它农作物种植过程选择一种农作物（蔬菜或水果），了解一下它的种植过程。播放视频橙子的一生图文呈现：玉米的种植过程小结：不一样的劳动技术，一样的种植过程。每一种农作物的种植过程都不简单。我们要学会尊重劳动，珍惜劳动成果。活动一：通过问题的设置、学生的探究，了解大米的种植过程活动二：通过模拟插秧，让学生体会农民伯伯的辛苦。活动三：通过小组探究，让学生了解农作物种植的过程，从而学会

8、珍惜粮食，珍惜劳动成果活动一：教师通过学生的回答情况来了解学生是否了解了大米的种植过程活动二：学生模拟插秧，通过实际感受体会农民伯伯的辛劳。活动三：通过学生的分享，了解学生对农作物种植过程的掌握情况，了解学生是否懂得珍惜劳动成果。课堂总结每粒米都来之不易，我们既要感谢田地对庄稼的养育，更要感谢农民们付出的夜以继日、坚持不懈的辛勤劳动!种田人在田间劳作非常辛苦，我们一定尊重和珍惜他们的劳动成果，不浪费粮食。总结课堂所学深化课堂所学作业布置尝试种植一种蔬菜，记录生长过程通过作业引导学生从实际出发，体会劳动，珍惜劳动成果板书设计7.我们的衣食之源大米哪里来珍惜劳动成果 7.我们的衣食之源（第二课时）一、教学目标核心素养目标：道德修养 、政治认同1、通过了解日常生活中不同种类的农产品，掌握农业生产的主要种类，进而体会农业对于人们生活的重要意义。2、在学习过程中感知我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。二、教学重点、难点重点：通过了解日常生活中不同种类的农产品，掌握农业生产的主要种类；体会农业对于人们生活的重要意义。难点：在学习过程中感知我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。三、教学准备多媒体课件四、评价任务课后评价评价量表评价项目评价标准星等我掌握了农业生产的主要种类完全掌握：得3星；大部分掌握：得2星；少部分掌握：得1星。（ ）我可以体会农业对于人们

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