思想道德与法治教案全册教学设计

1、思想道德与法治全册教学设计目录专题一 补足精神之钙第1课时：如何看待理想与现实的矛盾？第2课时：如何将个人梦融入中国梦专题二 追寻信仰之光第3课时：为什么要坚定理想信念？第4课时：马克思主义为什么行？专题三 探寻信心之源第5课时：社会主义为什么好第6课时：民族复兴为什么能专题四 感悟民族之魂第7课时：中国精神哪里寻第8课时：中国精神何以传专题五 担当爱国之责第9课时：爱国到底爱什么第10课时：爱国应该怎么做专题六 筑牢强国之基第11课时：为什么要改革创新？第12课时：如何实现改革创新？ 教学内容分析本专题是立足于思想道德与法治第二章第一节第一目和第三节第一目、第二目的内容，主要内容为理想的内涵与特征、正确把握理想和现实的关系、正确处理个人理想和社会理想的关系。依据本课程标准和本校人才培养方案对本专业学生思想道德素质的要求，对教材内容进行了重构，将本章第二章第一节第一目和第三节第二目、第三目的内容有机融合，形成专题-补足精神之钙。根据学生的认知发展规律进行问题链设计，由浅入深，由易到难，环环相扣，引导学生深入把握理想的内涵和特征，激励学生将个人梦融入中国梦，为实现中华民族伟大复兴而努力奋

2、斗。学情分析授课对象为大数据技术（高职）一年级学生，个性活跃，喜欢接触新鲜事物，善于利用互联网获取信息，也乐于表达和分享自己的观点。在高中阶段绝大多数为理科生，文科基础知识较为薄弱，思维方式倾向于形象思维，抽象思维能力和逻辑思维能力偏弱。对于具象的案例接受程度较高，对于抽象的理论接收程度较低，比较适用于案例教学法和基于问题的启发式教学方法。认知上：已经学习了第一章的内容，能够理解人生理想对于人生发展的重要意义。对理想认识发展水平差异较大，部分学生有着明确的理想目标，并愿意为之努力奋斗，部分学生理想模糊。对未来的职业理想、生活理想有一定的思考和了解，但对于如何去实现理想，如何把握理想和现实的关系，如何把握个人理想和社会理想的关系的认识尚且不足。情感上：大一新生原来的奋斗目标已经基本实现、新的目标还未完全确立，因此还处在迷茫期。对未来的职业和生活有非常美好的憧憬，但也容易因为一时的迷茫陷入自我否定当中。部分大学生脱离现实谈理想，不能辩证看待理想与现实之间的关系，难以能意识到实现理想的艰巨性，在追寻理想受挫后，容易产生悲观失望情绪。行为上：能够以积极的态度去追求自己的理想，但意志力不坚定，学

3、习方向不够明确和学习动力不够充足等问题比较突出。少数大学生只关注个人的成长和发展，不能做到把个人理想与社会理想相统一。教学目标认知目标1. 了解理想的内涵；2. 理解理想的特征；3. 正确把握理想和现实的关系，走出思想认识上的误区。应用目标1. 能够结合实际树立科学的奋斗目标；2. 能为理想的实现制定计划并付出持续的行动；3. 自觉将个人理想与国家的前途、民族的命运相结合。素质目标1. 坚定理想，增强学生的奋斗意识；2. 勇于追逐理想，培养学生艰苦奋斗精神；3. 培养学生担当民族复兴大任的家国精神。教学策略本专题教学遵循“从思想到行为”的这一基本逻辑结构，贯穿中国梦的的案例，融入北京冬奥的人物事迹，通过对理想的内涵和特征等理论知识的建构到辩证对待理想和现实等思想意识的确立、进而探讨理想转变为现实的途径和方法，探讨如何将个人梦融入中国梦，激激励大学生自觉担当民族复兴大任。本专题教学主要采用案例教学法、基于问题链的启发式教学法、微信视频连线、视频教学法、讨论法等教学方法展开教学，突出教学重点、化解教学难点，达成教学目标。在教学过程中注重启发学生，引导学生独立思考，充分发挥学生的主体作用。教

4、师主导，师生互动，营造和谐的“内容有用、过程有趣、学生有得”的课堂。本次课的教学由课前、课中、课后三部分组成：1.课前：教师在教学平台推送教学案例和教学视频，发布课前任务，查看点评学生完成情况，了解掌握学情；学生自学自测，完成课前任务，奠定学习基础。2.课中：依据教学内容，结合案例，设计问题链，层层设问，抽丝剥茧，展开教学。教师剖析案例，抛出问题，引发学生思考，总结知识要点；学生分析案例，思考问题，参与课堂互动与小组任务。3.课后：学生完成课后作业，拓展学习，巩固提高，将知识内化于心，外化于行。课前：自学自测，了解学情环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课前随笔发布资源自主学习1.上传中国梦文档资料至教学平台；2.上传中国梦视频资源包至教学平台。1. 平台发布教学案例；2. 平台发布教学视频资源。1. 平台查看教学案例；2. 平台查看教学视频资源。教学意图：1. 学生课前自主查看教学案例和教学资源，提前熟悉课堂教学案例，提高课堂教学效率；2. 学生自主完成课前调查，教师查看，分析学情，以便选取合适的教学方法突破重难点。教学手段：1. 智慧职教；2. MP4视频。3. 二

5、维码。学生课前学习的主动性和自觉性不够，需要教师加以督促。课前检测明确学情1.你的理想是什么？2.你知道中国梦是什么样的梦吗？3.你觉得你的理想能否实现？4.如何才能实现自己的理想？5.你的个人理想和中国梦有关系吗？1.发布课前学习任务；2.查看学生任务完成情况，点评学生的作答；3.根据课前任务完成情况进一步分析学情，掌握学情。1. 完成课前学习任务；2. 预习课程内容；3. 完成课前检测；4. 查看课前检测，并相互点赞；5. 查看教师评价。教学评价平台测评、教师点评、生生互评环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课堂随笔课前检测分析（1分钟）1.课前检测展示：你的理想是什么？2.课前检测分析。1. 平台展示课前检测；2. 引导学生观看大家的回答；3. 点评、分析、总结学生的回答。1. 观看同学们的回答；2. 认真听讲。教学意图：1.通过课前检测导入教学，将课前与课中联系起来，同时进一步了解学情；2.通过课前检测分析，进一步了解学情，以便调整教学策略；教学手段：1. 智慧职教；2. 多媒体课件。教师提问，让学生带着问题进入课堂教学。课堂互动（2分钟）1.教学互动：哪些“想

6、”才能算得上是真正的理想？1.教师引导学生思考；2.教师总结：不是所有的愿望、目标、想法都能称之为理想。什么是真正的理想？1. 思考教师提出的问题。知识点：什么是理想？（5分钟）环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课堂随笔剖析内涵（3分钟）理想的内涵；2.理想同空想与幻想的区别。剖析理想内涵；提出问题，引导学生思考；讲解理想同空想与幻想的区别。认真听讲，做课堂笔记；思考理想、空想、幻想的区别。教学意图：1. 让学生理解概念，厘清对理想的错误认识，不把空想和幻想当成是自己的理想；2. 通过课堂检测，巩固新知，及时掌握学习情况；教学手段：1.智慧职教；2.多媒体课件。学生课堂回答问题积极性不是特别高，需要教师多鼓励，多引导。课堂互动检测（2分钟）1.区分理想、空想、幻想；2.动画展示：苹果树。课堂检测：下面这些“想”，分别属于什么“想”。2.课堂检测：苹果树上哪个或者哪些苹果才是你的理想？3.引导学生思考问题，激励学生回答问题；4.点评学生表现。1.思考并回答教师提出的问题；2.区分理想、空想、幻想；知识点：理想的特征有哪些？（10分钟）环节教学内容教师主导活动学生主体活动

7、教学意图教学手段课堂随笔视频案例（3分钟）1.视频播放：2.案例呈现：中国梦的提出和中国梦的内涵。1. 播放视频；2. 讲解案例；3. 提出问题：结合中国梦思考理想的特征有哪些？1. 观看视频；2. 认真听讲；3. 思考教师提出的问题。教学意图：1. 使学生对理想有一个正确理解，增强对理想的认知。2. 结合中国梦讲解理想的特征，一个案例贯穿，让学生对中国梦有了解；3. 课堂检测，巩固新知，及时了解掌握学生的学习情况。教学手段：1.智慧职教；2.多媒体课。通过理想特征的分析，让学生进一步明白自己的“想”法是不是真正在的理想。分析总结（5分钟）结合中国梦分析理想的特征：1.理想具有超越性：中国梦来源于现实，超越现实；2.理想具有实践性3.理想具有时代性1. 教师讲解：实现中华民族伟大复兴的中国梦是当前中国人民共同的社会理想；2. 结合中国梦分析理想的特征。1. 认真听讲，做课堂笔记；2. 思考自己的理想是否也具有这些特征。课堂检测（2分钟）1.结合你自己的理想剖析理想的特征。1.教师发布任务，引导学生思考；2.点评、总结学生的回答。1.学生思考回答教师提出的问题。重点知识：如何看待理想与现

8、实的矛盾？（13分钟）环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课堂随笔课前检测分析（2分钟）1.课前检测呈现：你觉得你的理想能否实现？2.课前检测分析。1.平台展示课前检测；2.引导学生观看大家的回答；3.点评、分析、总结学生的回答。1.观看同学们的回答；2.认真听讲。教学意图：1. 通过课前检测分析引入学习，实现课中与课前的链接，同时进一步了解学情；2. 图片展示能够有效激发学生的学习兴趣；3. 课堂互动，发挥学生的主体作用；4. 分析当前的社会热词，增强思政课的时效性；5. 用线条图形展示知识点，更加清晰明了，易于学生理解掌握；6. 课堂检测，巩固新知，及时了解掌握学生的学习情况，同时为下一难点的图片奠定教学基础。教学手段：1. 多媒体课件；2. 智慧职教；3. 图片资源。学生对有趣的图片，社会热词表现处浓厚的兴趣。课堂互动（4分钟）1.课堂互动：为什么觉得你的理想能/不能实现？2.图片展示：理想很丰满，现实很骨感；3.课堂互动：如何理解理想很丰满，现实很骨感。1. 引导学生思考并回答问题；2. 展示图片，提出问题；3. 点评学生回答，总结学生回答。1. 思考并回答教师提出的问题；2. 观看图片，思考问题；3. 聆听同学观点和老师的评价。案例分析总结（5分钟）1.案例分析：躺平青年与佛系青年；2.课堂讨论：躺平青年与佛系青年是如何对待理想和现实的矛盾的？3.知识讲解：（1）辩证看待理想与现实的矛盾 1. 讲解分析案例；2. 发布课堂讨论；3. 引导学生思考并回答问题；4. 点评学生回答，总结学生回答；5. 讲解理想和现实的辩证关系。1. 分析案例；2. 思考问题，参与讨论，发表观点；3. 聆听老师的讲解，做好课堂笔记。课堂检测（2分钟）1. 再次思考你的理想能否实现；2. 讨论如何才能实现自己的理想。1.发布检测任务；2.点评总结。1.完成课堂检测任务；2.完成生生互评。难点知识：如何架起通往理想彼岸的桥梁？（15分钟）环节教

《思想道德与法治教案全册教学设计》由会员水***分享，可在线阅读，更多相关《思想道德与法治教案全册教学设计》请在金锄头文库上搜索。