人音版二年级下册第4单元 《美丽家园》大单元教学设计
17页1、人音版二年级下册第四单元教学设计一、 单元基本内容学科音乐教材版本人民音乐出版社年级二年级下册单元主题美丽家园单元内容分析美丽家园这一单元以不同地域的自然风光和民族文化为主题,通过四首充满民族风情和地方特色的歌曲,带领学生领略祖国大好河山的壮丽和多元文化的魅力。从吉祥三宝的草原风情到我是人民小骑兵的英勇豪迈,再到草原就是我的家和我的家在日喀则的深情歌唱,每一首歌曲都展现了不同地域和民族的文化底蕴和精神风貌。通过学习这一单元,学生可以更加深入地了解祖国的地理和文化多样性,培养多元文化意识和民族自豪感,并学会用音乐来表达自己对家乡和祖国的热爱。单元对应学段目标1. 感知与体验:通过美丽家园单元的学习,学生能够感知不同地域的自然风光和民族文化特色,体验音乐作品中的民族风情和地方韵味。2. 表现与创造:学生能够用简单的舞蹈动作和声音表现歌曲中的情感和氛围,尝试创造一段表现家乡美的音乐或舞蹈。3. 文化与理解:了解不同地域和民族的文化背景和音乐风格,理解音乐如何描绘和传达家乡的美丽和多元文化。单元大概念通过音乐与舞蹈,表达对家乡美景的热爱,感受不同地域文化的音乐魅力。学情分析二年级学生对家乡有一
2、定了解,但对不同地域和民族的文化差异认识有限。美丽家园单元通过歌曲让学生感受祖国的地理和文化多样性。教学中应注重拓展学生的文化视野,引导他们尊重并欣赏不同地域和民族的文化特色。单元教学目标审美感知:学生能够感受不同地域和民族音乐的特色和美感。 艺术表现:学生能够用歌声和舞蹈表现对家乡美的热爱和赞美。 创意实践:学生结合家乡的元素创作一段音乐或舞蹈,展现家乡的特色。 文化理解:学生了解不同地域和民族的文化背景和音乐风格,尊重多元文化。单元学习重难点单元学习重点:1. 感受不同地域和民族音乐的特色和美感。2. 用歌声和舞蹈表现对家乡美的热爱和赞美。单元学习难点:1. 区分不同地域和民族的音乐风格,并准确表现其特点。2. 结合家乡元素创作音乐或舞蹈,展现家乡的特色。单元课时安排单元结构梳理(空 集体备课完成)课题: 草原就是我的家吉祥三宝 教学目标审美感知:学生能够感受草原就是我的家与吉祥三宝两首歌曲所展现的草原风情和家庭温馨,体验音乐中的宽广、自由与和谐氛围。艺术表现:学生能够用自然、流畅的声音演唱两首歌曲,并通过模仿草原上的动作和表情来增强表演效果,展现草原人民的豪迈与家庭的幸福。创意实
3、践:鼓励学生结合歌曲内容,创作与草原和家庭主题相关的舞蹈、绘画或故事,以多种艺术形式表达对草原文化和家庭价值的理解。文化理解:通过学习,学生能够了解草原文化的特点和家庭成员之间的重要性,认识到音乐作品在传承和弘扬文化中的独特作用。教学重点引导学生通过演唱和表演,充分感受并表现两首歌曲中的草原风情和家庭温馨。教学难点帮助学生准确掌握歌曲的节奏和旋律,特别是在模仿草原动作和表情时的协调性和表现力。教学准备钢琴、PPT、多媒体、板书课时安排1教学过程一次备课二次修改学习任务一:组织教学,导入新课(一)组织教学,师生问好(二)导入环节1、感受蒙古风情。师:同学们,今天路老师要带大家去一个美丽的地方,想知道去哪里吗?生:想师:就让我们一起骑上马儿一起出发吧!师:播放歌曲草原就是我的家老师带领学生做骑马的动作。师:同学们你们瞧!我们到了什么地方?师:(课件展示):蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包等师:你们看到了什么?生:蓝天、白云、草原、养、蒙古包。师:对这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。师:你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:蒙古人喜欢唱歌跳舞。师:蒙古族的人民热情好客,勤劳善良,他们喜
4、欢骑马射箭,能歌善舞。师:就让我们一起融入他们吧!学习任务二:学唱歌曲草原就是我的家(一)出示歌谱、歌词(将图片展开)1、 师:请看,这就是我们今天要学唱的歌曲草原就是我的家。2、 熟悉歌词师:请同学们在学唱歌曲前看看歌词中有没有生字和不懂得地方?生:没有3、范读,教师边拍节奏边读歌词。师:现在和老师一起读读歌词吧 !4、教师拍节奏,学生按节奏读歌词。 (二)听歌曲录音,感受意境。师:下面请听歌曲范唱。(师播放歌曲)师:在歌曲中的感受?生:好听,感觉人民的热情。师:蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片)师:你们想参加吗?生:想师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?生:试着表演创编同时进行。师:谁能为这些动作配上声音呢?生:创编声音并上台表演。(三) 师范唱。(加动作)师:听老师范唱歌曲,根据我们模仿老师展示的图片把歌曲加上动作。师:同学们的舞姿非常漂亮。师:请看老师为歌曲编创的舞蹈。(课件展示:歌词图片,播放歌曲)(四) 学唱歌曲1、 师:请同学们用哑唱的方式,只张嘴不出声音来一遍。师:在演唱的过程中注意表情。2、用
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