人音版三年级下册第5单元 《音乐会》大单元教学设计

1、人音版三年级下册第五单元教学设计一、 单元基本内容学科音乐教材版本人民音乐出版社年级三年级下册单元主题音乐会单元内容分析本单元以“音乐会”为主题，通过欣赏和演唱不同风格和形式的音乐作品，让学生感受音乐的魅力和多样性。曲目涵盖了进行曲、主题曲、船歌等多种类型，既有气势磅礴的合唱作品嘹亮歌声，也有轻松愉快的独唱曲目我是小音乐家。这些作品不仅展示了音乐艺术的丰富内涵和表现力，也为学生提供了展示自己才华的平台。通过学习这些曲目，学生可以提升自己的音乐素养和审美能力。单元对应学段目标感受与欣赏：学生能够感受不同类型和风格的音乐作品，了解音乐会的基本形式和礼仪。表现：通过学习演唱歌曲和表演乐曲，学生能够在音乐会场合中自信、准确地表现音乐作品。创造：鼓励学生结合所学歌曲和乐曲，为音乐会策划和组织提供创意和建议，培养学生的组织能力和创造力。音乐与相关文化：通过学习本单元的歌曲和乐曲，学生能够了解音乐会的历史和文化背景，提升音乐文化素养。单元大概念体验音乐会的魅力，提升音乐鉴赏能力与文化素养。学情分析三年级学生开始对音乐会等艺术活动产生兴趣，他们喜欢观看和参与各种表演。本单元以音乐会为主题，介绍了不同类

2、型和风格的音乐作品以及音乐会的基本礼仪。在学习过程中，学生们可以了解到音乐会的魅力和表现形式，提升对音乐艺术的鉴赏能力。同时，他们也可以通过参与音乐会的策划和组织来锻炼自己的组织能力和创造力。单元教学目标审美感知：学生能够感受不同类型和风格的音乐作品的美，提高对音乐艺术的鉴赏能力。艺术表现：学生能够自信、准确地演唱歌曲，在音乐会中展现自己的音乐才华。创意实践：鼓励学生参与音乐会的策划和组织，为音乐会提供创意和建议，培养组织能力和创造力。文化理解：通过学习，学生能够了解音乐会的历史和文化背景，提升对音乐文化的认识和理解。单元学习重难点单元学习重点：感受不同类型和风格的音乐作品的美，提高音乐鉴赏能力。学习音乐会的基本礼仪和表现形式。单元学习难点：如何根据音乐会的主题和风格选择合适的音乐作品进行表现，并理解音乐会背后的文化内涵。单元课时安排2单元结构梳理（空 集体备课完成）课题： 我是小音乐家进行曲男生贾立新传教学目标审美感知：学生能够感受我是小音乐家的欢快节奏和旋律，体会音乐中的童真与乐趣。通过聆听进行曲，学生能够感受其雄壮有力的节奏和旋律，理解进行曲的风格特点。引导学生感受男生贾立新传的

3、音乐与情节相结合的表现力，体会音乐在叙事中的作用。艺术表现：学生能够准确演唱我是小音乐家的旋律，注意音准和节奏的准确性。学生能够模仿进行曲的节奏特点，通过打击乐器或身体动作表现出来。引导学生尝试为男生贾立新传的片段配上合适的音乐或音效，增强故事的感染力。创意实践：鼓励学生结合我是小音乐家的旋律，创作自己的小音乐作品或改编歌词。引导学生根据进行曲的风格，创作一个简短的进行曲旋律或节奏。小组合作，为男生贾立新传创编一段带有音乐元素的小剧场表演。文化理解：通过学习我是小音乐家和进行曲，学生能够了解不同音乐风格的文化背景和表现意义。教学重点感受并表现我是小音乐家和进行曲的不同音乐风格，体会其在音乐表现中的作用。教学难点帮助学生理解男生贾立新传中音乐与情节的结合方式，以及如何为故事配上合适的音乐或音效。教学准备钢琴、PPT、多媒体、板书课时安排1教学过程一次备课二次修改学习任务一：歌曲演唱我是小音乐家一、情境导入师:请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯上刮奏表现上台阶、爬杆）。教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解

4、表演出来。师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。(设计意图:初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫。)二、寓教于乐1师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲我是小音乐家送给所有心中有音乐梦想的孩子。板书:我是小音乐家。第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)2第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）师分别介绍三种乐器吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。(设计

5、意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点。)4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教

6、师指导演唱。（2）跳呦|唱呦|（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。14、完整随录音伴奏进行演唱。15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。16、表演歌曲。师：让我们来做一回小音乐家，把我是小音乐家这首歌曲进行完整的表演。（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）三、创造表现1、师:同学们的歌声太动听了，但老师认为，如果能在歌声嗯，在家有一点伴奏的声音。你们的歌声会更美好。同学们想一想。

7、能不能用自己的身体发出声音，并加上一些节奏为歌曲伴奏呢？2、分组讨论。并选出你喜欢的伴奏方式为歌曲进行伴奏。学习任务二：乐曲聆听 进行曲男生贾立新传（一）聆听进行曲一、导入：1.进行简短的自我介绍。2.播放4首乐曲片段（悲剧美、欢乐美、优美、壮美），让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。教师总结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。提问：“我们把音乐美分为哪几个基本范畴？” 学生可答：“音乐美可以分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。” 二、欣赏作品：1.仔细聆听进行曲的片段。 提出问题：演奏形式是什么？ 作曲家是用什么样的手法来表现胜利凯旋将士的英勇形象的。2.介绍阿依达的创作背景。再把进行曲的第一段让学生跟琴演唱一遍，以体会壮美的音乐特征。（引导学生回答）旋律节奏速度力度庄严凝重规整中速铿锵有力3.简单介绍创作者以及剧情。4.通过欣赏进行曲片段，来分析主奏乐器。以及分析进行曲的几个主要特点。聆听男生贾里新传一、老师演奏，导出乐曲 师：听得真仔细！既然来参加音乐会，老师也准备了一个节目，你看这是什么？出示实物乐器

8、：口琴 生：这是口琴。 师：是的，谁听过口琴演奏？它的音色怎么样？ 生：音色很高昂响亮,具有很强的穿透力 师：的确，正因为口琴有这样的特点，特别适合演奏荡漾动听的旋律。今天老师就用它为大家带来一小段音乐。 老师口琴吹奏男生贾里新传主题曲。 师：你觉得万老师想表达什么样的心情？ 生：很受感动，很忧伤。 师：同学们的感受都很有道理，这首曲子是电影男生贾里新传中的主题曲，主人公贾里是一个开朗朗又很有集体荣誉感的孩子，班主任不在的日子里，贾里经历了暴虐的班长竞选，球赛失利等一系列挫折，但是他没有放弃，最终在小伙伴的帮助下，成长为一个有担当的优秀学生的故事。这首主题曲因为它柔美富有情感的旋律深受观众的喜欢，接下来，我们一起走进“贾里”，从音乐中感受他的心情。 分析欣赏 分段欣赏，了解主题 聆听全曲男生贾里新传主题曲 思考：安静聆听，感受主人公贾里的心情，思考全曲可以分为几段？ 生：分成三段，第一段和第三段是一样的。 师：这样分的理由是什么？ 生：音乐的凹凸例外。 师：听得真仔细，音乐的音域发生了变化，乐曲一共有两个主题，第一个主题在乐曲结尾进行了重复，所以可以说这是一首ABA结构的曲子。 哼唱主

9、题，深入体验 师：我们一起来看第一段的旋律。（课件出示第一主题的旋律）多么柔美的旋律，老师想用LU来唱一唱，你能为我的演唱画一画线条吗？ 生：选择连贯的线条表现聆听到的第一主题。 师：联想一下，你觉得在这段音乐中的贾里，可能想表达什么？ 生：结合主人公的形象，解放说一说。 师：贾里可能正面临着困难，但是，他一定不会选择放弃。让我们一起用LU唱一唱，感受一下贾里的心情。（老师弹奏注意放慢速度，充分感受旋律抒情特点。）师：我们一起来唱一唱谱子（单独邀请两三位学生哼唱，加深学生对旋律的记忆）多美的音乐，我们一起来听第二乐段，情绪发生变化了吗？ 生：情绪更加激烈了。 师：为什么你有这样的感受？从谱子里找一找原因。 生：因为演奏的音区更高了，节奏更严紧了。 2、师：看的真仔细，请同学们听老师的口琴的吹奏，做一做适合的动作。 师：接下来，老师用口琴演奏曲子，请你为我的演奏配上动作吧。（统过表现乐曲，注意引导学生感受音乐连贯的特点） 四、课堂小结教师：在今天的音乐课中，我们一起欣赏了进行曲和男生贾里新传主题曲，还学习了歌曲我是小音乐家最后，让我们统统的表演一次吧！ 学习任务一：歌曲演唱我是小音乐家一、情境导入在原有基础上，增加与学生的互动，让学生更积极地参与到模仿和表演中，如邀请学生上台示范下刮

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