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四年级下册第一单元《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计

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卖家[上传人]：水***

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1、四年级下册第一单元小步舞曲我们大家跳起来教学设计一、教材分析本课选自人民音乐出版社四年级下册第一课。小步舞曲乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首小步舞曲，由于是g小调，所以与第一首G大调小步舞曲形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。最后，G大调小步舞曲再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现巴洛克音乐风格。我们大家跳起来是根据小步舞曲填词创作的歌曲。全曲由四个乐句组成，其中一、三句完全重复，二、四句为变化重复。非常符合17、18世纪宫廷小步舞的舞步特征。二、教学评价：评价内容评价要点目标指向欣赏乐曲小步舞曲、演唱我们大家跳起来1.用正确的表演方式表现音乐作品。2.感受小步舞的风格特点。3.能建立节奏与地域音乐的联系。目标一目标二感受小步舞的音乐风格特点，能用自然的声音、音乐记号表现歌曲。1.能用多种实践活动感受乐曲。2.积极参与表现、演唱歌曲。目标三三、学情分析四年级的大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣。已经具备了一定的演唱能力、表现音乐的能力。对音乐也有了一

2、定的欣赏能力，但对欣赏缺乏耐心的倾听。四、教学目标1.能听记、听辨、听唱乐曲的主题旋律，并了解曲式结构。2.通过聆听、模唱、律动等方式欣赏乐曲、演唱歌曲。3.能积极参与表现乐曲，与老师、同学合作。4.通过欣赏乐曲感知、体验小步舞曲的风格特点。用自然的声音表现歌曲我们大家跳起来五、教学重难点1.听记、听辨、听唱乐曲的主题，了解曲式结构。2.通过对比聆听，感受乐队与古钢琴的音色特点，感受大小调的情绪特点。六、教学过程教学策略行为学生活动设计意图一、导入这节音乐课老师又带来了一首舞曲，我们一起来听一听。1.教师弹乐队琴带领学生律动。（演奏乐曲主题）2.师：同学们听出来是几拍子的乐曲吗？学生总结三拍子的乐曲。3.教师请学生猜测舞曲类型。4.教师总结：它是有巴赫创作的小步舞曲5.视频了解小步舞。1. 跟老师做三拍子律动舞步。2.生：三拍子3.生：跟圆舞曲的感觉很像，都是三拍子。4、5.观看视频了解什么是小步舞。开门见山直接导入今天要欣赏的乐曲，通过律动的方式熟悉乐曲。感受乐曲的节拍特点。视频的学习更高效的了解了什么是小步舞。二、聆听音乐、演唱歌曲（一）聆听主题1.我们先来听听乐曲的第一小段，你听

3、着熟悉吗？（播放乐曲主题a）2.教师总结：刚才律动的那段音乐。3.师：这段旋律在这一段中演奏了几次？（播放a乐段）4.教师总结，演奏了两次，两次的主奏乐器不同。分别是古钢琴与乐队演奏的。5.介绍古钢琴。6.再次聆听主题，在顿音处与学生互动。7.师：出示谱例，我们在哪里互动拍手的？8.教师总结，在出现顿音的地方。（二）演唱主题我们大家跳起来1.师：刚才我们用舞蹈表现了这首乐曲，现在我们用歌声来表现一下吧，跟琴用LA模唱主题。2.厉害的作词家，还给这段好听的音乐添加了歌词，我们一起来唱一唱吧。3.演唱我们大家跳起来（三）分段欣赏1.师：我们继续欣赏，请大家边听边和老师配合一下。如果我走到你的面前邀请你，请你起立站好，没有被邀请的同学就请你和老师轻轻的击掌。（播放乐曲b乐段）2.总结老师邀请了4位同学，刚才欣赏的是乐曲的b乐段。3.教师总结，我们聆听的主题和刚才的音乐组成乐曲的A乐段。4.欣赏B乐段，说说你的感受。5.总结B乐段给我们带来悲伤的感觉是因为调式的变化，往往小调给我们抑郁忧伤的感受，大调带给我们明朗、阳光的感受。6.请学生设计舞蹈动作表现悲伤的情绪，一边表现一边聆听。7.聆听A1

4、乐段，请学生总结完整的曲式结构：A B A1 （四）完整聆听师：当你听到主题时跟音乐一起唱一唱跳一跳，当你听到小调式的音乐响起时，跳一跳你设计的舞蹈动作。（一）聆听主题1、2.聆听主题，思考后回答：与跳舞时的音乐相同。3-4.聆听主题在这一段中出现了几次。5.观看介绍，了解古钢琴。6.聆听主题，在顿音处与老师互动拍手。7-8.总结互动的规律，在出现顿音的地方拍手。（二）演唱主题我们大家跳起来1.用LA模唱主题。2-3.演唱歌词。（三）分段欣赏1. 与教师互动欣赏乐曲b乐段。2.思考互动的规律与乐句的关系。3.了解A乐段的由a和b组成。4.欣赏B乐段，谈谈感受。生：感受到了音乐的情绪变得悲伤了。5.了解调式的变化会影响音乐情绪的变化。6.设计舞蹈动作表现悲伤的情绪和B乐段。7.总结曲式结构为ABA1（四）完整聆听学生完整聆听感受乐曲，演唱乐曲主题我们大家跳起来（一）聆听主题有了之前聆听的基础，学生很自然的听出与跳舞时的音乐相同，从而引出要学习的主题旋律。通过聆听感受两次出现的音色不同，再次聆听、了解古钢琴的音色。通过互动感受顿音，为接下来的演唱做铺垫。（二）演唱主题我们大家跳起来有了之前的聆听和体验的基础，学生在这个环节对这首乐曲的主题旋律已经非常熟悉了，很容易就能唱出歌曲我们大家跳起来（三）分段欣赏这一环节的设计给学生留有空间，围绕乐曲的情绪设计舞蹈动作。帮助学生理解音乐、分析音乐。探究起情绪变化的原因是因为调式的变化。（四）完整聆听这一环节的设计不仅可以完整的感受乐曲和歌曲，又给学生表现乐曲与歌曲的空间。三、小结这节课我们不仅用舞蹈表现了小步舞曲为它设计了优美和谐的舞蹈动作，也用我们的歌声表现了这首我们大家跳起来。下节课我们继续探索另一个国家的歌曲。

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