第3课《“飞天”凌空》PPT课件10-八年级语文上册统编版.ppt

飞天飞天“凌空凌空”夏浩然夏浩然 樊云芳樊云芳新闻特写新闻特写新闻特写：是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节做形象化的再现与放大的一种新闻体裁新闻特写的特点：1、落笔集中，突出一点2、浓淡相宜，真切再现3、幽默风趣，耐人寻味背景介绍：飞天飞天“凌空凌空”是一篇新闻特写，发表是一篇新闻特写，发表于于1982年年11月月25日日光明日报光明日报，由夏浩，由夏浩然、樊云芳采写，仅然、樊云芳采写，仅540多字多字的特写，记者的特写，记者别具匠心地选用了别具匠心地选用了百余个动词百余个动词，堪称精当，堪称精当运用动词的新闻经典运用动词的新闻经典30多年了多年了，今天再，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生一样，现来读它，依然觉得比赛像刚发生一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它让我场动感十足，是那样的真切感人，它让我们了解新闻也具有美学价值因此作品被们了解新闻也具有美学价值因此作品被评为当年新闻评为当年新闻“一等奖一等奖”。

标题解说：飞天，佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神而课文标题则比喻中国跳水姑娘吕伟夺冠的精彩瞬间如仙女般优美绝伦，新颖、醒目，引人注目十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天飞天”，给人带来美的享受今天，我们就走近这篇特写，给人带来美的享受今天，我们就走近这篇特写，一睹一睹“飞天飞天”女将吕伟的风采女将吕伟的风采字词：字词：翘翘qio首首 屏屏bng息息 酷似酷似：极像眼花缭乱：眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清瞭望瞭望 燎原燎原悄悄qio然：形容寂静无声然：形容寂静无声震耳欲聋：震耳欲聋：形容声音很大形容声音很大振聋发振聋发聩聩ku：比喻用语言文字：比喻用语言文字唤醒糊涂的人唤醒糊涂的人第二部分（-）：第一部分（第一部分（）：）：从侧面描写了外国记者、观众等对从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏吕伟精彩的跳水动作的赞赏记者利用特写镜头，重点描绘了吕记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。

伟跳水夺冠的一瞬间赏赏析析1 1：“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白白云似云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身身旁旁这段描写运用了什么手法？有什么作用？这段描写运用了什么手法？有什么作用？【答案答案】动静结合以飘浮的白云、飞鸟掠动静结合以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的过之动态，与吕伟的“沉静自若沉静自若”的静态，的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自沉静自若、风度优雅若、风度优雅”的特点1.1.赏析赏析2.2.一瞬间，她那修长美妙的身体如被空气一瞬间，她那修长美妙的身体如被空气托托住住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的舞的“飞天飞天”文中“托托”字有何表达效果字有何表达效果？【答案】【答案】一个一个“托托”字犹如定格在空中，字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔赏析3：动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨答案:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出吕伟动作的快捷,又把时间拟人化,用“慷慨”二字形象地写出了她在短时间内优美自如地做完整套高难度动作，表现了她的技术高超。

富富有表现力的词语往往是句子中的关键动有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的词词答答题思路：第一题思路：第一，了解词性、感情色彩，分，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，语确切含义及效果，第三第三，体会词语所，体会词语所蕴含蕴含的的感情感情阅读方法解密：阅读方法解密：关键词语表达效果关键词语表达效果答题模式：答题模式：如是动词如是动词，按照，按照“,生动传神生动传神地表现了地表现了（人、物）的（人、物）的特征（情特征（情感、形象），表现了感、形象），表现了（感情）（感情）”的格的格式回答如是形容词、副词，如是形容词、副词，按照按照“地描摹人地描摹人（物）（物）的特点（情态），反映了人物的特点（情态），反映了人物的心情（性格）的心情（性格）”的格式回答的格式回答关键词语表达效果：关键词语表达效果：【答案】答案】记者极有层次地描绘了一幅美丽记者极有层次地描绘了一幅美丽的的“飞天飞天”画卷画卷,从从“轻轻一蹬轻轻一蹬”到到“凌凌空翔舞空翔舞”,由由“疾如流星疾如流星”到到“插进碧波之插进碧波之中中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。

运用细节描写，生动姿就让人尽收眼底运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘精彩，令人难忘4.4.品析第四自然段这一细节描写的精彩之处品析第四自然段这一细节描写的精彩之处5 5.文章除了正面描写跳水的场面以外，文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容还写了哪些内容？有？有什么作用？什么作用？【答案】【答案】还写了外国记者的赞叹，观还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声众震耳欲聋的掌声、欢、欢呼声以及印度观呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬衬托出了吕伟跳水动作的完美同时将整托出了吕伟跳水动作的完美同时将整个特写推个特写推向高向高潮，也将体育健儿奋力拼潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突搏、为国争光的主题突显出显出来写写法上重点采用了法上重点采用了特写镜头特写镜头所谓特写镜所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味其声，如嗅其味。

难点探究难点探究】记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？法？有何作用？记者将吕伟最后夺冠的刹那间记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大将吕伟的放大将吕伟的“51365136”这个高难这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象形象,让读者产生了比看电视还要深让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头刻的印象，这就是典型的特写镜头飞天飞天”凌空凌空正面描写正面描写 跳跳水精彩瞬间水精彩瞬间拼搏拼搏奋进奋进爱国爱国侧面描写侧面描写 记者、观众的反应记者、观众的反应（特写镜头特写镜头）这这是一篇出神入化的人物特写，是一篇出神入化的人物特写，全全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠冠军吕伟军吕伟最后最后夺夺冠的那一刹那，生冠的那一刹那，生动动形象形象地展地展现现了中国跳水姑娘了中国跳水姑娘夺夺取冠取冠军时军时的完美的完美的表的表现现，给给人留下了极其深刻的印象，表人留下了极其深刻的印象，表现现出了中国运出了中国运动动健儿拼搏健儿拼搏奋奋斗的精神。

斗的精神写写作作特特色：色：1 1.运用比喻的修辞，使文字清新优美运用比喻的修辞，使文字清新优美文文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力仅一组跳水动作，记者性，激发了读者丰富的想象力仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如就用了七个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着伴随着旋风般的空中转体三周旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭像轻盈的、笔直的箭”是是明喻，明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天这位自天而降的仙女而降的仙女”是暗喻敦煌著名的壁画是暗喻敦煌著名的壁画“飞天飞天”画的是画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以飘飘欲飞的仙女，记者则以“飞天飞天凌空凌空”为题，比为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦精彩的比喻不但增加了喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可特写的文采，而且使动作更加可视可感2.2.动静穿插自如动静穿插自如飘飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉沉静自若静自若”形成鲜明的对比；一个形成鲜明的对比；一个“托托”字犹如定格在空中，与字犹如定格在空中，与“疾如流星疾如流星”形成形成强烈反差；强烈反差；“哧哧”地插进碧波中的身体，地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。