中小学教师专业技术职务水平能力测试试卷初中教师晋升中学高级.doc

中小学教师专业技术职务水平能力测试试卷 （初中教师晋升中学高级)提示：1、四个题型：选择题、简答题、案例分析题、论述题 2、本试卷共4大题，17小题，满分100分 3、考试时间：150分钟 4、答题前，请将密封线内的有关内容填写清楚题号一二三四总分 得分一、选择题(本题包括10小题，每小题2分，共20分每小题只有一个正确答案，请将正确答案的代号填在题后的括号内) 1、下列选项中，不属于四书的是　 ( )　A、《大学》 B、《论语》 C、《春秋》 D、《孟子》 2、新课程改革的根本理念是为了　 ( )A、学生的能力 B、学生的创新 C、学生的发展 D、学生情感态度价值观 3、衡量品德的一个最重要的标志是　 ( )A、道德情感 B、道德信念 C、道德意志 D、道德行为 4、教学过程即学、思、行统一的思想观点，最早提出者是　 （ ） A、孔子 B、杜威 C、夸美纽斯 D、苏格拉底 5、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，下列哪种指标高 　 ( )A、效度 B、信度 C、区分度 D、难度 6、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注　 ( )A、生存 B、情境 C、教材 D、学生 7、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有　 ( )A、系统性 B、预见性 C、结构性 D、实效性 8、学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，体现在 下列哪个过程中 （ ） A、学习知识 B、问题解决C、解答试题 D、抽象思维 9、新课程在学生评价方面改革的目的是 ( ) A、以评价促进学生动手能力 B、以评价促进考试成绩提高 C、以评价增加学校招生数量 D、以评价促进学生全面发展 10、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为( )A、2006 .9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.1 D、2008.9.1 二、简答题 (每小题8分,共32分) 11、《中小学教师职业道德规范》的内容是什么？ 12、新课标要求师生关系更注重平等、民主，如何构建和谐的师生关系？ 13、听课是教师之间相互学习、促进提高的有效途径。

听课时要做好听课笔记，供课后学习研究之用你认为听课笔记应包括哪些内容？ 14、怎样做一个受学生欢迎的好老师？ 三、案例分析题（每小题14分，共28分） 15、王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在书柜里的语文试卷他想，机不可失，时不再来正当他打开书柜门时，教导处张主任突然走了进来张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定 请问：张主任的做法对吗？为什么？ 16、无声的教育――老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子当小和尚双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。

小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚 出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧” 结合教学实际，谈谈老禅师做法对你有何启发？四、论述题（共20分）胡锦涛同志在清华大学百年校庆讲话中强调，教育大计，教师为本教师队伍专业化的健康发展，是提高教师队伍素质的基本保证请你结合教育教学实际，论述实施教师专业化发展的有效途径和方法参考答案;一、 1—5 : CCDAC 6—10 : DBBDA 二、 11、爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习12、第一，树立教育民主思想，第二，提高法制意识，保护学生的合法权利第三，加强师德建设，纯化师生关系13、课堂概况，教学活动：步骤、内容、教师特色、方法、过程、时间分配等，听课意见14、爱心、严师、公平不歧视学生、做学生的朋友、专业素养、博学、幽默感、注重仪表三、 15、在上述案例中，张主任的做法是不对的这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念--"一切为了孩子的发展" 错误之一：是没有把学生作为发展中的人看待。

王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误 错误之二：是没有把学生看作是完整的人学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展 16、要点;教师要有宽容之心，很多学生问题都是心理问题，与道德境界无关正确的做法是将其错误作为一种教育资源，运用我们的教育智慧和艺术去实施教育行为四、 17、要点。