沪教版第五册《于易水送人》教学设计.doc

沪教版第五册《于易水送人》教学设计沪教版第五册《于易水送人》教学设计一、教材分析： 于易水送人 唐 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠 昔时人已没，今日水犹寒 这首古诗讲的是骆宾王在易水河边与朋友告别，奔赴他乡独自闯荡时的悲壮心情，特别的是，这首诗中暗含着荆轲刺秦的历史典故，诗人以古喻今这就类似戏剧剧本里的戏中戏，第一出 戏 是 初唐四杰 之一的骆宾王出狱后，奔赴赵幽燕一带，决心投身军幕之中，用自己的才智报效国家；第二出 戏 是骆宾王在易水河边发思古之幽情，想到了千年以前，同样是这条易水河边，一个名叫荆轲的燕人准备渡河去完成刺秦的国家使命，迎着寒风一曲千古绝唱 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 骆宾王思量着自己和荆轲的心境如此接近，这一别同样不知归途何在悲壮之情从一开始就毫无保留地宣泄出来，一句 此地别燕丹，壮士发冲冠 就仿佛让我们看到两个时空交错的历史人物同时站在了易水河边，接受着命运的选择，思索着人生的方向，而无论易水河水流向何方，这悲壮的氛围将永远萦绕在吹了一朝又一代的寒风之中 通过感悟诗歌，我认为让学生领悟到这首诗的悲壮之情是教学难点，那么怎样才能让学生理解骆宾王的心情呢？必须得老老实实从荆轲刺秦开始说起，让学生理解荆轲在易水河旁呐喊时的心情。

二、教学片断设计： 【教学片断一】 1、 师：此地别燕丹的意思是在易水河边告别燕国的太子丹，燕国是战国时期秦国的邻国，秦始皇后把燕国等其他几个邻国灭了，最终在历史上第一次统一了全中国这句话同学们有什么疑问？ 2、 生：骆宾王是唐朝人，怎么会与燕国的太子告别？ 3、 师：很好，并不是骆宾王与太子丹告别，而是荆轲荆轲是太子丹的知己，他看到日益强大的秦国不断威胁着燕国的安全，决定身怀一把匕首独自一人去秦国刺杀秦王，于是燕子丹一行燕国人一路送荆轲至易水河边，而渡过易水河，就进入了秦国的国境同学们，你们对荆轲的命运有什么预测？ 4、 生1：他刺杀秦王非常危险，秦王有很多士兵，不可能轻易让陌生人接近 生2：荆轲没有成功，不然秦始皇就不能统一中国了 5、 师：让我们来分析一下，荆轲刺秦后荆轲的命运吧假如他刺秦成功了，秦王被他杀了，他会有什么下场？ 6、 生：他肯定会被秦王周围的士兵一起围攻杀死 （板书：刺秦成功 死） 7、 师：那么他刺秦不成功呢？他能安然无恙地回到家乡吗？ 8、 生：不会，秦王会下令手下杀了他。