动作描写 作文指导课.pptx

A 武松赤手空拳打虎 B 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远那大虫恰好把两只前爪搭在他面前他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来 那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(na)定，那里肯放半点儿松宽? 他把只脚望大虫面门上、眼睛里， 只顾乱踢那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥做了一个土坑，他把大虫嘴直按下黄泥坑里去 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远那大虫恰好把两只前爪搭在他面前他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来 那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(na)定，那里肯放半点儿松宽? 他把只脚望大虫面门上、眼睛里， 只顾乱踢那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥做了一个土坑，他把大虫嘴直按下黄泥坑里去 动作描写 让人物“活”起来五年级作文专题课人物描写系列训练什么是动作描写？动作描写就是通过描写人物做什么和怎样做，表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征的方法A父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹B 父亲擦把汗，手笨拙地伸进的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。

父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻.没挣下钱.生了病.买了一颗.好赖尝一点.”说着父亲把杏子给了妹妹 麦黄黄，杏黄黄 父亲擦擦把汗，手笨拙地伸进的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻没挣下钱生了病.买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给给了妹妹 麦黄黄，杏黄黄 父亲擦擦把汗，手笨拙笨拙地伸进伸进的裤兜，费力费力地摸索摸索出一个皱巴巴的塑料袋他提起提起袋子一角小心翼翼小心翼翼地往手心里倒倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一仿佛托着一座巍峨的大山，座巍峨的大山，手微微微微有些颤动颤动，好大一会才吸曙着说：“活难寻没挣下钱生了病.买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给给了妹妹 麦黄黄，杏黄黄侧重写手的动作，表现父亲对杏子侧重写手的动作，表现父亲对杏子的珍惜，赞美伟大的父爱的珍惜，赞美伟大的父爱动词（做什么）：擦、伸进、摸索、倒、托、颤动、给修饰语（怎么做）：笨拙地笨拙地 费力费力地地 小心翼翼地、微微小心翼翼地、微微等；感受：仿佛托着一座巍峨的大山；A我想办法采了一个莲蓬，很高兴。

B我来到一个大莲蓬前，停下来，抓住莲蓬就拔，谁知莲柄上长满了小刺儿，一用力，手生疼生疼，手心上立刻出现了密密麻麻的小红印我急中生智，抓起蚌壳将锋利的边缘对准叶柄“咯哎咯吱”磨了起来不一会儿，那莲蓬被我们锯了下来我捧着这胜利的果实，心里乐开了花 采莲蓬 我来到一个大莲蓬前，停下来，抓抓住住莲蓬就拔拔，谁知莲柄上长满了小刺儿，一用力，手生疼生疼，手心上立刻出现了密密麻麻的小红印我急中生智，抓抓起起蚌壳将锋利的边缘对准叶柄“咯哎咯吱”磨磨了起来不一会儿，那莲蓬被我们锯锯了下来我捧捧着这胜利的果实，心里乐开了花 采莲蓬有些有些鲁莽莽聪明明珍惜成果珍惜成果 到了大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马她不敢过去，摔挣衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的她只得蹭上来问：“太爷们纳福 闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹬手踢脚地溜出屋路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖酷着地，蹿出门去一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”乐得他拍着手直叫好 略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，跟跟跪地向前走着十字路十字路边的一个老的一个老妇人人刘姥姥刘姥姥进大大观园园弟弟从幼弟弟从幼儿园回家儿园回家方法一：认真观察，细化动作认真观察，细化动作： 细致入微地描摹人物的动作放学回家a. 放学了，他把书包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去b. 放学了，他把书本练习簿什么的一古脑放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一儿往书包里一塞塞，书包扣带只书包扣带只扣扣了一个，了一个，就把书包往肩上一撂就把书包往肩上一撂蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小着小调到了校门口，他左右一调到了校门口，他左右一望望，正是车流，正是车流空隙，就一空隙，就一窜窜过了马路他过了马路他拐拐过一条小街，过一条小街，这才慢慢这才慢慢走走着，因前面就是他的家着，因前面就是他的家方法二：仔细推敲，选准动词仔细推敲，选准动词 ：选择准确的动词，刻画人物的动作下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗?为什么？“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道他们就朝一座悬崖飞跑飞跑（走）（走）而去我终于爬爬（登）（登）上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心京肉跳，尽量往里靠。

其他的孩子慢慢地向石架边缘移动移动（走动）（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过去我说我小心翼翼地出伸伸左脚去探探（找）（找）那块岩石，而且踩踩到了它走一步 再走一步方法三：把握特征，巧用修辞把握特征，巧用修辞： 抓住核心动作，借助修辞，选择最能揭示人物性格、 心理的动作进行描写；片段描写：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转动转不灵，围着他猴儿似的围着他猴儿似的蹦来蹦去蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌塌着腰，合合了裆，鼓鼓着眼珠子，不露一点儿破绽 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤方法四：抓住情态，恰当修饰抓住情态，恰当修饰：让动作描写不是孤立的，把人物的神态描写，语言描写结合起来例句： 原句原句：我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字充实后充实后：我（坐在座位上）（坐在座位上）很紧张，（两，（两只手紧紧地握着钢笔）只手紧紧地握着钢笔），心想： 老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！ （我觉（我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见）的见）。

我（用祈求的目光）用祈求的目光）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字由此可见：动作描写可以很细致地揭示人物的性格人物的性格和人物的人物的内心世界内心世界，全面准确地表现人物的形象特征形象特征妙招积累：一、动作描写的作用一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；二：动作描写的方法二：动作描写的方法：（1）认真观察，细化动作认真观察，细化动作：细致入微地描摹人物的动作；（2）仔细推敲，选准动词仔细推敲，选准动词 ：准确的刻画人物的动作；（3）把握特征，巧用修辞把握特征，巧用修辞：抓住核心动作：选择最能揭示人物性格、 心理的动作进行描写；（4）抓住情态，恰当修饰抓住情态，恰当修饰：让动作描写不是孤立的，把人物的神态描写，语言描写结合起来 好题借鉴好题借鉴：请同学们借助今天学习的动作描写方法：细化动作细化动作 ，选准动词，恰当修饰，选准动词，恰当修饰 ，巧用修，巧用修辞辞，描写一个人物的动作，表现一个人物的性格特点和人物品质爱抢镜头的 书迷 贪吃鬼 捣蛋鬼搞笑大王 权力王点子王 女汉子喜剧大王 (听着老师的表扬)她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了 我的同桌例如：节俭的张老师 食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥， 于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴吞入口中。

例如：节俭的张老师 食堂里，张老师急着要去上课，他端起端起饭盆，一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；一低低头，却发现发现衣襟上洒下了几滴粥， 于是他撩撩起衣襟，伸长伸长舌头将粥滴舔舔入口中例如：雪地捕鸟a. 那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了一只小鸟住了一只小鸟b. 他他扫扫开一大块雪，露出地面，用一开一大块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支支起一面大的竹筛来，起一面大的竹筛来， 下面下面撒撒些秋谷，棒上些秋谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来食，走到竹筛底下鸟雀下来食，走到竹筛底下的时候，将绳子一的时候，将绳子一拉拉便罩住了便罩住了。