北师大初中生物七年级上册《第1单元2第2节-生物学研究的基本方法》课件-(2)-.ppt

第第2 2节节生物学研究的基本方法生物学研究的基本方法（第（第1 1课时）课时）教学目标教学目标1、知识：能说出实验法的基本步骤2、能力：（1）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法2）材料获取和处理信息3、情感态度与价值观：（1）在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；（2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作 教学重点：实验法研究的一般步骤教学重点：实验法研究的一般步骤教学难点：通过探究实验，使学生认识教学难点：通过探究实验，使学生认识实验法研究的一般步骤实验法研究的一般步骤教学方法：实验、讨论、阅读、归纳、教学方法：实验、讨论、阅读、归纳、总结总结 教材分析教材分析 关于如何研究生物学的问题，教材强调实验法是现代生物学研究的重要方法教材提供了一个供学生阅读的材料，这个材料以引人入胜的文字引发学生的兴趣，现提出问题，再围绕这个问题收集资料信息，做出假设，然后再进行分析并设计实验方案，最后实施实验，分析实验现象得出结论学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤和过程复习提问复习提问 1、上节课我们学习那四位具有代表性的科学家？他们的研究成果是什么？2、他们的研究方法是什么？ 响尾蛇响尾蛇是一种毒蛇是一种毒蛇。

长约长约2 2米米身体呈绿身体呈绿黄色，具有黄色，具有菱形黑褐色菱形黑褐色斑尾端有斑尾端有角质环，运角质环，运动时能发出动时能发出声音，故称声音，故称为响尾蛇为响尾蛇分布于北美分布于北美洲南美洲洲南美洲也有近似种也有近似种响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？学生讨论学生讨论 资料信息 1 1、响尾蛇的视力不好、响尾蛇的视力不好, ,他的眼只能感受他的眼只能感受可见光可见光, ,而不能看清物体而不能看清物体. . 2 2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构结构, ,可以感受较近的动物体温可以感受较近的动物体温. . 3 3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味、响尾蛇的舌能感受空气中的气味. . 4 4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为触发响尾蛇的追踪行为. . 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的做出假设：做出假设：科学家的实验科学家的实验 A AB B实验实验1 1被蛇咬过的死老鼠 A AB B没有被蛇咬过的死老鼠科学家的实验科学家的实验实验实验2 2讨论实验法的基本程序 实验中两只死老鼠的唯一区别是什实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？蛇袭击过的老鼠？学生讨论学生讨论实验法研究一般包括哪些步骤？实验法研究一般包括哪些步骤？根据以上实验讨论：1发现并提出问题实验法研究步骤实验法研究步骤2 收集与问题相关的信息3 作出假设4 设计实验方案5 实施实验并记录6 分析实验现象7 得出结论 响尾蛇捕获到猎物后，先放猎物逃走，后去追获和吞食猎物，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？ 收集阅读与响尾蛇有关的4个信息响尾蛇是根据自己毒液响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的的气味来追寻猎物的科学家设计科学家设计2 2个对照实个对照实验验科学家进行科学家进行2 2个对照实个对照实验，并记录实验现象验，并记录实验现象实验中两只死老鼠的唯一实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？过的老鼠？响尾蛇是根据自己毒液的响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的气味来追寻受伤的猎物的第第2 2节节生物学研究的基本方法生物学研究的基本方法（第（第2 2课时）课时）（探究影响鼠妇分布的环境因素）（探究影响鼠妇分布的环境因素）教学目标教学目标1、知识与技能：进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施；通过探究实验，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。

2、过程与方法：围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知；使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题；培养学生严谨、实事求是的科学态度3、情感态度与价值观：通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命；通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性教学重点：应用实验法来探究影响鼠妇教学重点：应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素分布的环境因素教学难点：学生自主探究实验，应用实教学难点：学生自主探究实验，应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素验法来探究影响鼠妇分布的环境因素教学方法：实验、讨论、阅读、归纳、教学方法：实验、讨论、阅读、归纳、总结总结 教材分析教材分析 本节课是在学生学习了实验法研究案例后，要求学生运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验，实验目的不是学习有关鼠妇的生活环境，而是要求学生在真实的实验经历中体验实验法研究的过程和方法按老师的要求，在你生活的小区或校按老师的要求，在你生活的小区或校园中寻找并捕捉鼠妇捕捉鼠妇时，你发园中寻找并捕捉鼠妇捕捉鼠妇时，你发现的鼠妇生活在现的鼠妇生活在环境中，这种环环境中，这种环境的突出特点是境的突出特点是。

实际行动实际行动“ “同学们，在收集和捕捉鼠妇的过程中同学们，在收集和捕捉鼠妇的过程中，大家一直是兴致未尽，请同学们谈一，大家一直是兴致未尽，请同学们谈一谈，为什么有如此浓厚的兴趣呢？谈，为什么有如此浓厚的兴趣呢？”大家谈大家谈请你从生物与环境关系的角度，用短句准确表述出你们所提出的问题你们小组提出的问题是：一、发现并提出问题一、发现并提出问题围绕着你组提出的问题，请你们围绕着你组提出的问题，请你们到图书馆或网络上查找有关鼠妇的一到图书馆或网络上查找有关鼠妇的一些资料信息再将你们查找的有关信些资料信息再将你们查找的有关信息扼要地记录在下来息扼要地记录在下来 二、收集与问题相关的信息二、收集与问题相关的信息根据这些信息资料，针对你们提出的根据这些信息资料，针对你们提出的问题，请做出尝试性的解释，这就是假设问题，请做出尝试性的解释，这就是假设你们的假设是：你们的假设是： 三、做出假设三、做出假设你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是_;_;你们研究的实验因素是你们研究的实验因素是_，对照，对照条件是条件是_四、设计实验方案四、设计实验方案五、实施实验并记录五、实施实验并记录右边（遮光）左边（有光）（光对鼠妇生活的影响）五、实施实验并记录五、实施实验并记录右边（遮光）左边（有光）3分钟后（光对鼠妇生活的影响）五、实施实验并记录五、实施实验并记录右边（遮光）左边（有光）（光对鼠妇生活的影响）6分钟后五、实施实验并记录五、实施实验并记录右边（遮光）左边（有光）9分钟后（光对鼠妇生活的影响）六、分析实验现象六、分析实验现象分析你们实验中获得的数据，实分析你们实验中获得的数据，实验结果与你们的假设一致吗验结果与你们的假设一致吗?七、得出结论七、得出结论1 1、如果一致，你们得出的结论是、如果一致，你们得出的结论是：。

2 2、如果不一致，你们应该怎么办、如果不一致，你们应该怎么办?联系实际联系实际 请你分析请你分析有一个研究小组在探究影响鼠妇分布的环境因素时，提出“鼠妇怕光，它们喜欢黑暗的环境”的假设这个小组创造了一半有光，一半黑暗的实验环境，鼠妇可以在这两种环境中自由无障碍地通过实验中共有10只鼠妇，每隔5分钟，记录鼠妇分布在亮处和暗处的数目，共记录了三次实验数据统计表明，在亮处分布的鼠妇共21次，在暗处分布的鼠妇共9次显然，这个实验结果无法证明他们的假设请分析可能的原因是什么。