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2024人教版数学小学五年级下册教学课件3折线统计图

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1、冀教版数学五年级下册单式折线统计图单式折线统计图情境导入探究新知课堂小结课后作业折线统计图课堂练习7某地某地20122012年月平均气温统计图年月平均气温统计图20122012年的月平均气温还可以年的月平均气温还可以用用下面的下面的统计图来表示。统计图来表示。情境导情境导入入返回某地某地20122012年月平均气温统计图年月平均气温统计图这是一幅这是一幅单式单式折线统计图折线统计图。(1)(1)与情境导入与情境导入1 1中的统计图相比中的统计图相比,这两幅统计这两幅统计图有什么图有什么相同的地方和相同的地方和不同的地方不同的地方?返回单式条形单式条形统计图统计图单式单式折线统计图折线统计图都可以直观地表示一组数据都可以直观地表示一组数据相同相同不同不同只能只能清楚地表示清楚地表示数量的数量的多少多少。不仅能清楚地表示数量的不仅能清楚地表示数量的多少多少,还能直观地描绘出还能直观地描绘出一组数据的增减变化情况。一组数据的增减变化情况。探究新知探究新知返回(2)(2)折线统计图中的点表示什么折线统计图中的点表示什么?竖线、横线各起什竖线、横线各起什么作用么作用?折线统计图中的点表示数

2、量的多少。折线统计图中的点表示数量的多少。某地某地20122012年月平均气温统计图年月平均气温统计图1212月平均气温月平均气温14.214.2。横线横线是根据竖线上是根据竖线上的的单位单位长度划分的长度划分的,并且并且每个每个横格横格(单位长度单位长度)所表示所表示的数据大小一的数据大小一致致,借助借助横线便于找准横线便于找准数据点。数据点。竖线是根据横线上竖线是根据横线上的的每个每个时间段划分的时间段划分的,并且并且每个时间段所每个时间段所表表示示的时间长度都是的时间长度都是相相等等的。竖线一般的。竖线一般用于用于标明标明时间的前后时间的前后,借借助助竖线便于找准竖线便于找准不同不同时间时间段对应的数据点。段对应的数据点。返回(3)(3)这个地区这个地区20122012年的月平均气温是怎样变化的年的月平均气温是怎样变化的?哪两哪两个月间平均气温升得最快个月间平均气温升得最快?哪两个月间平均气温降得哪两个月间平均气温降得最快最快?判断两个月间月平均气温变化情况的方法判断两个月间月平均气温变化情况的方法:根据每相邻根据每相邻两个月的温度差来判断。两个月的温度差来判断。借助折线统计图直

3、接判断。借助折线统计图直接判断。某地某地20122012年月平均气温统计图年月平均气温统计图月平均月平均气气温最低。温最低。月平均月平均气温气温升升至至最高最高然后月平均然后月平均气温气温逐渐回落逐渐回落,1212月份月份降至降至14.214.2上升最快：上升最快：22.6-17.4=22.6-17.4=5.25.2()()下降最快：下降最快：25.5-19.6=25.5-19.6=5.95.9()()返回六六(1)(1)班学生从一年级到六年级戴眼镜人数统计班学生从一年级到六年级戴眼镜人数统计如下：如下：根据上面的数据，试着完成下面折线统计图。根据上面的数据，试着完成下面折线统计图。年级年级一一二二三三四四五五六六人数人数(人人)237797课堂练习返回六六(1)(1)班学生戴眼镜人数统计图班学生戴眼镜人数统计图1 12 23 34 45 56 67 78 8起床时起床时一年级一年级0 09 91010人数人数(人人)二年级二年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级六年级六年级7 77 79 97 73 32 2返回用自己的语音描述这用自己的语音描述这6 6年中戴眼镜人数有什么

4、变化。年中戴眼镜人数有什么变化。六六(1)(1)班学生戴眼镜人数统计图班学生戴眼镜人数统计图二年到三年二年到三年人戴眼镜数人戴眼镜数增长最快，增长最快，三四年级没三四年级没有增长。有增长。五年戴眼五年戴眼镜数最多，镜数最多，从五年开从五年开始人数下始人数下降，下降降，下降到到7 7人。人。返回看图回答下列问题。看图回答下列问题。(1)(1)每隔几小时测量一次气温每隔几小时测量一次气温?答：每隔答：每隔2 2小时测量一次气温小时测量一次气温。返回(2)(2)几时时气温最高几时时气温最高?几时时几时时气温最低气温最低?答：答：1313时时气温最高。时时气温最高。1919时时气温最低。时时气温最低。返回看图回答下列问题。看图回答下列问题。条形条形统计图统计图不但可以表示各不但可以表示各数量的多少数量的多少,而且可以比较而且可以比较各各数数量量的大小关系的大小关系。折线折线统计图统计图的的画法画法:用一个单位长度表示一定的数量用一个单位长度表示一定的数量,根据根据数数量量的多少的多少描出各点描出各点,然后把各点用线段然后把各点用线段顺次连接顺次连接起来起来。折线折线统计图的特点统计图的特点:不仅可以表示出不仅可以表示出数量的多少数量的多少,而且能而且能清楚清楚地地表示出表示出数量的增减变化数量的增减变化情况。情况。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回课本：第83页第2题返回课后作业课后作业

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