2024年春江苏开放大学建筑信息建模(BIM)技术应用第一次形成性考核作业答案
10页1、2024年春江苏开放大学建筑信息建模(BIM)技术应用第一次形成性考核作业注意:学习平台题目可能是随机,题目顺序与本答案未必一致,同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目,一定注意答案对应的选项,如果答案有疑问或遗漏,请在下载网站联系上传者进行售后。题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:21将新建房屋及其附近一定范围内的建筑物、构筑物、室外场地、道路和绿化布置的总体情况,用水平投影的方法绘制而成的图样指的是( )。A:总平面图B:结构图C:建筑图D:地沟平面图学生答案:A:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:22Revit的项目样板文件的扩展文件名为( )A.rftB.rteC.rvtD.rfA:学生答案:B:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:23下列选项中关于各BIM软件说法不正确的是( )。A:BIM结构分析软件可将结构分析软件和BIM核心建模软件两者之间实现双向信息交换B:BIM运营管理软件可以提高工作场所利用率,建立空间使用标准和基准,建立和谐的内部关系,减少纷争C:BIM模型检查软件可以检查冲突与碰撞、模拟
2、分析施工过程评估建造是否可行D:BIM方案设计软件可以把业主设计任务书里面基于数字的项目要求转化成基于几何形体的建筑方案学生答案:C:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:24以下关于从业人员与职业道德说法正确的是( )A以上均不正确B所有从业人员走上工作岗位之前都应接受专业道德教育C道德意识是与生俱来的,不需要做规范性要求D只有所有人都认为正确的专业道德理论,才可以被认可学生答案:B:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:25BIM技术起源于( )A法国B英国C美国D德国学生答案:C:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:26在建筑工程设计信息模型交付标准中建议初步设计阶段模型精细度应为( )A:100LOD:B:200LOD:C:400LOD:D:300LOD:学生答案:D:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:27以下哪个不是系统族( )?A:墙B:结构柱C:楼梯D:尺寸标注学生答案:B:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:28施工进度将空间信息与( )整合在一个可数的4D模型中,直观、精确地反映整个施工过程
3、A模型信息B时间信息C位置信息D设计信息学生答案:B:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:29BIM技术的应用中,( )应用点的使用率最高。A4D建模B设计方案论证C3D协调D设计审查学生答案:C:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:一般得分:210在视图中应该如何隐藏整个轴网( )A:关闭图层B:在可见性对话框中不勾选“轴网”选项C:使用视图范围D:删除轴网学生答案:B:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:211Revit2016定义的项目样板应用至2018版本时出现的情况为( )A2018无法打开这个样板文件B2018可以打开这个样板文件,但文件版本不会被升级C2018可以打开这个样板文件,但文件版本会被升级D2018可以打开这个样板文件,但文件版本会被降级学生答案:C:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:212在Revit里修改标高名称,相应视图的名称是否会改变?( )A两者没有关联B不会C可选择改变或不改变D会学生答案:D:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:213BIM工程师的基本职业素质要求是( )A职业
4、道德B以上都是C沟通协调能力D团队协作能力学生答案:B:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:214BIM是以( )数字技术为基础,集成了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型,是对工程项目设施实体与功能特性的数字化表达。A四维B二维C五维D三维学生答案:D:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:215基于BIM技术的( )是指建立统一的设计标准,包括图层、颜色、线型、打印样式等,在此基础上,所有设计专业及人员在一个统一的平台上进行设计,从而减少现行各专业之间(以及专业内部)由于沟通不畅或沟通不及时导致的错、漏、碰、缺。A:参数化设计B:可视化设计C:协同设计D:三维设计学生答案:C:老师点评:题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:216下列选项对各阶段模型构件属性描述不正确的是( )。A几何属性所表达的是构件的几何形状特性以及空间位置特性B非几何属性所表达的是构件除几何属性以外的信息和属性,例如材质、颜色、性能指标、施工记录等C建设项目全生命期各个阶段所需要的信息内容和深度都不同D不同阶段的几何信息精细化程度不断变化,非几何信息的精细化程度保持不变学生
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