【中学教案】撬棍的学问（冀教版）五年级科学下册教案.doc

冀教版）五年级科学下册教案2.撬棍的学问课 题 2.撬棍的学问教学目标 1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力教学重点 认识杠杆的特点和作用教学难点 正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点保持杠杆平衡的规律教学准备 简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平教学过程 第一课时一、导入讲述：阿基米德的故事问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二、新授1.杠杆三要素生讨论回答：支点、长棍、用力点师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点1. 将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来学生实验制作，记录汇报交流交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点在自己的记录表中标明杠杆的三个点2.怎样使杠杆保持平衡设计意图故事导入出示杠杆尺，简单介绍提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录汇报交流，完善研究方法。

第二课时1.小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？2.小结：规律 阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂3.怎样做才能在抬高重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才能在抬高重物是最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？实验中自己发现了什么规律？学生实验并用图画记录实验结果4.寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5.拓展：（1）帮阿基米德抬起地球 帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图2）阅读“科学” ，认识天平，了解它的使用原理3）设计并制作一架自己的简易天平让学生自己分析、总结规律板书设计 2.撬棍的学问阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂。