2024秋新统编版7年级历史上册教学课件第19课 北朝政治和北方民族大交融.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第,19,课,北朝政治和北方民族大交融,新课引入,新课讲授,随堂练习,课堂总结,第四单元,三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,新课引入,你知道,这是,哪场,战役,吗？,这场战役,导致了什么后果,呢？,在内蒙古大兴安岭北段，有一个巨大的天然山洞，名叫嘎仙洞从这里走出的鲜卑拓跋部建立北魏，统一北方在此以前，前秦一度是北方的统治者一次著名的战役给拓跋部的崛起提供了机会精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,新课讲授,一、淝水之战,前秦是哪个民族于何时建立的？谁,领导,前秦走向富强，并统一了北方？,从,4,世纪初到,5,世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权历史上把北方主要的,15,个政权，连同西南地区的成汉，总称为,“,十六国,”,其中,氐人苻氏,建立的,前秦,逐渐强盛，一度,统一了北方,苻坚重用汉人,王猛,，军国大小事务全都依靠他处理,王猛辅佐苻坚，外侈兵革，内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前秦很快兵强国富。

精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,时间：,交战双方：,相关成语或典故：,结果：,影响：,383,年,前秦东晋,投鞭断流、草木皆兵、,风声鹤唳,东晋,以少胜多,大败前秦,【自主阅读】阅读教材第,107108,页，梳理淝水之战的相关知识淝水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵约,90,万，而东晋仅,8,万，这,10:1,的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一全国，这是为什么呢？,前秦：,骄傲轻敌,军队内部有很多其他民族的人，不够团结，,军心不齐,前秦军,指挥不当,，战线过长东晋：,战略战术得当,内部团结,，军队士气高涨精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,小组讨论：你还记得哪些以少胜多的战役？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,二、北魏孝文帝改革,1.北魏,建立,时间：,4,世纪后期,都城：平城（今山西大同）,建立民族：鲜卑族,2.,北魏,统一,北方：,439,年,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,（,1,）目标,3.,北魏,巩固政权,北魏孝文帝改革,北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者与汉族人民之间的矛盾十分尖锐,北魏的统治举步维艰。

巩固统治，进行改革，学习汉族先进文化,民族,生产方式,生活方式,政治制度,文化,汉族,以,农耕,为主,定居,比较完备,先进,北魏,鲜卑族,以,游牧,为主,逐水草,而居,相对落后,相对,落后,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,494年北魏迁都洛阳,平城,洛阳,继承华夏文明,（,2,）主要内容,迁都：,494,年迁都洛阳，把包括鲜卑在内的北方各族百余万人民迁到中原,阅读教材,109,页内容，小组讨论北魏孝文帝改革的措施主要有哪些？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,孝文帝,为什么要将都城迁出平城呢？,孝文帝,为什么要将都城迁到洛阳？,平城自然条件恶劣，,平城地理位置偏北，,平城保守势力严重洛阳自然条件优越，,洛阳地理位置优越，,洛阳保守势力较弱精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,说汉话,“,今欲断北语，一从正音孝文帝下诏规定,30,岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，,30,岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语,（,2,）主要内容,进一步推行汉化措施,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,以汉服代替鲜卑服,穿汉服,鲜卑姓,汉姓,拓跋,元,贺楼,楼,邱穆陵,穆,步六孤,陆,贺兰,贺,独孤,刘,改鲜卑姓为汉姓,改汉姓,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻,孝文帝选择中原汉族贵族女子为妃，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。

通婚姻,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,北魏迁都以后，洛阳再度成为北方的政治、经济、文化中心,从四面来的商人汇集在这里，交流着来自不同地方的物品，他们中的很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，他们一改往日不尊老，不养老的陋习，老人得到了子女的照顾从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了北魏孝文帝改革有什么重要意义？,改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融民族交融,是时代发展的,主流！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇，以抵御北方柔然的南下北魏后期，来自北方的威胁大大减轻，军镇的作用减小，地位降低六镇军人对此十分不满，导致兵变，战火蔓延到河北、山东、关陇地区在,六镇兵变,的打击下，北魏分裂北周灭掉北齐后，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础,三、北朝政权的更替,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,四、北方地区的民族交融,1.,表现：,（,1,）生产、生活：相互学习2,）政治制度：沿袭中原地区原有的统治方式3,）思想文化：北方各族人民学习汉族文化，汉族人民学习北方各族人民的乐舞汉语成为北方主要的通用语言。

4,）心理：各族互相认同感日益加强，以往的,“,胡,”“,汉,”,观念逐渐淡薄精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2.特点：,这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓北朝后期，我国北方出现了各族的,大交融,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3.意义：,（,1,）,为中华民族的发展注入新的活力2,）进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化3,）为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,民族交融的方式：,民族迁徙友好交往内迁各族政权的汉化改革依据本节课所学内容，请你谈谈民族交融都有哪些方式精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,课堂总结,北朝政治和北方民族交融,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。

另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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