2024秋新统编版7年级历史上册教学课件第3课 中华文明的起源.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第,3,课,中华文明的起源,第一单元,史前时期：原始社会与中华文明的起源,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,你还记得我吗,1,、河姆渡人的房屋是,，半坡人的房屋是,_,2,、河姆渡人的生活年代是,_,3,、半坡人种植,4,、河姆渡人会制作,_,、,_,和容易的乐器骨哨干栏式建筑,半地穴式房屋,距今约,7000,年,粟、黍,陶器,玉器,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,新课引入,黄帝陵所在的桥山，位于陕西黄陵县城北约一公里处，是全国重点文物保护单位每年清明节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，这里被视为华夏子孙寻根祭祖之地为什么黄帝陵会受到后人的尊敬和敬仰？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,以上图片和教材反映了红山文化的什么特征？,一、,早期国家和文明的起源,新课讲授,牛河梁遗址第十六地点全景,大约在,5000,多年前，早期城市逐步形成，社会成员之间的分化加剧，出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王以王为首的统治阶级对内进行统治，对外发动战争，从而形成了早期国家。

反映了红山文化晚期已出现社会分化和祭祀礼仪阅读教材,P15,，归纳总结早期国家和文明起源的特征,牛河梁遗址出土的玉猪龙,讨论：人类进入文明社会的重要标志是什么？,私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,=,二,、,良渚古城与陶寺古城,良渚玉琮,良渚古城及外围水利系统结构示意图,良渚古城的考古发现有哪些？这些发现反映了什么？,良渚古城距今约,5300-4300,年，由宫殿区、内城和外城组成有复杂的水利系统，有大型广场和多组高等级建筑，附近还发现了约,20,万千克炭化稻谷在贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器,；,反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力良渚古城的考古发现证实，距今约,5000,年，长江下游地区已经出现早期国家精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,=,陶寺遗址墓葬出土的铜齿轮形器,陶寺遗址墓葬出土的玉神面,根据图片展示及书中内容，可以对陶寺古城得出什么认识？,陶寺古城距今约,4300-4000,年陶寺古城面积达,280,万平方米，城内有宫城，宫城内有多处高等级建筑基址，大型墓地集中分布，阶级分化严重。

发现了有可能是观象台的遗迹陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,三,、,远古的传说,=,制耒耜，教民农耕,尝遍百草,历法,谷物加工工具,播种、收割,蒸煮食物工具,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,炎帝与黄帝的传说,汉族的由来,炎帝,阪泉之战,黄帝,炎黄部落联盟,蚩尤,华夏族,汉族,涿鹿之战,后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,=,什么是,“禅让制”？,禅让制是原始社会时期的,一种,民主推选,部落首领的制度禅让制传位的原则是要传位给贤德之人，继承顺序是尧、舜、禹精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,尧,舜,禹,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,治水的传说,鲧,大禹,堵塞,疏导,失败,成 功,“,劳身焦思，居外十三年过家门不敢入,”,-史记,夏本纪,说说：大禹有哪些高贵的品质？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。