2024秋新沪粤版物理8年级上册教学课件 4.2 汽化和液化 第2课时.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,4.2,汽化和液化,第,2,课时 液化,第四章 物质的形态及其变化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,下面的景象你见过吗？你知道是怎么回事吗？,观察与思考,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,水烧开时，水蒸气从壶口逸出，水蒸气是看不到的水蒸气遇到冷空气，就凝结成小水珠平常看到的“白气”就是这些小水珠，而不是气态的水蒸气用玻璃片可以接收到小水珠形成的水滴这个现象说明什么？,水蒸气遇冷，降低到一定温度时就会变成小水珠这个现象叫做,液化观察与思考,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,物理学中，把,物质由气态变为液态,的现象叫做液化液化是汽化的逆过程热的水蒸气,遇冷,的环境液化成小水珠,一、液化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,清晨树叶上,的露珠,玻璃片上,的水珠,冬天教室的玻璃上的水珠,各种液化现象,一、液化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,烧开水冒“白气”,冬天说话冒“白气”,各种液化现象,一、液化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,我们把热的水蒸气放入冷的环境中使它液化的方法称为,冷却,法。

自然界中露水的形成、雾的形成都是因为气温下降使水蒸气,遇冷液化,形成的一、液化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,使气体液化的另一种方法：,压缩体积日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用打火机,液化石油气,一、液化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,液化的两种方式：,冷却法,压缩体积,气体液化后体积缩小，便于储存和运输一、液化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,让我们做一个小实验吧！,取两支温度计，先观察它们的示数然后在其中一支温度计的玻璃泡上有浸了酒精的棉花抹湿，再观察两支温度计的示数变化情况结论：,酒精,蒸发,时要从温度计的玻璃泡上,吸收热量,，使,温度计示数下降二、,汽化吸热、液化放热,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,液化有什么特点呢？,让我们做一个小实验来研究这个问题吧！,在试管,A,未放入容器,B,前，先用温度计测出,B,中的水温再将试管,A,放放入,B,中，让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气通入试管,A,中水蒸气在试管,A,中会遇冷液化为水过一段时间再测容器,B,中的水温它的温度是升高还是降低？这说明什么？,二、,汽化吸热、液化放热,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,B,中的水温升高了，说明气体液化放时会,放出热量,，使周围物体的温度升高。

液化的特点：,气体液化时会放出热量；,液化时可以提高周围环境的温度；,环境温度越低，液化现象越明显二、,汽化吸热、液化放热,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看得见？,2.,被,100,的水蒸气烫伤，比被,100,的水烫伤要严重得多，为什么,?,二、,汽化吸热、液化放热,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1,湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的,_,过程，它是物态变化中的,_,现象的一种，它可以在,_,温度下进行2,.,一杯,40,的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，,余下的酒精温度,_40,（填：高于、低于或,等于）蒸发,汽化,任何,低于,二、,汽化吸热、液化放热,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3,、夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（）,A.,扇来的风是凉的,B.,扇来的风把身上的热吹掉了,C.,扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热,D.,扇风能使空气温度降低,C,二、,汽化吸热、液化放热,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4,、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（）,A.,水的温度高，空气的温度低,B.,空气比水容易传导热量,C.,人体表面的水分蒸发要吸收热量,D.,以上都不对,C,二、,汽化吸热、液化放热,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,课堂总结,降温,加压,方 法,液化,液态,气态,液化放热,汽化吸热,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,以下所述生活实例中，属于汽化现象的是（）,A.,春天，冰封的河面解冻。

B.,夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白汽”C.,秋天，清晨的雾在太阳出来后散去来,D.,冬天，戴眼镜的人刚进入温暖的室内时，镜片会变得模糊C,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2,夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为（）,A.,水会从瓶内慢慢渗出B.,空气中的水蒸气遇冷液化来源,:,学科网,C.,瓶外壁的水不断汽化D.,瓶周围的空气不断凝聚B,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3.,烧开水时，从壶嘴喷出大量“白汽”关于这些“白汽”的形成，涉及到的物态变化过程是（）,A.,液化过程,B.,汽化过程,C.,先液化后汽化,D.,先汽化后液化,D,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。

另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。