2024秋新苏教版数学1年级上册课件 期末复习 第2课时 数量关系.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第,2,课时,数量关系,期末复习,义务教育苏教版一年级上册,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,回顾与整理,你学会了哪些用加、减法解决的实际问题？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,先看图讲用加法或减法计算的故事，再填一填4,10,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,9,1,10,原来有,9,盆花，美美又搬来了,1,盆,，现在一共有,多少盆花？,架子的上层有,4,个排球，下层有,5,个网球，架子上一共有多少个球？,4,5,9,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知道一部分和另一部分分别是多少，要求总数，用加法计算精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4,1,3,柜子里原来有,4,个书包，亮亮拿走了,1,个，还剩几个书包？,柜子里原来有,4,个书包，现在还剩,3,个，亮亮拿走了几个书包？,4,3,1,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,10,6,4,一共有,10,只兔子，白兔有,6,只，灰兔有几只？,一共有,10,只兔子，灰兔有,4,只，白兔有几只？,10,4,6,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知道总数和一部分，要求另一部分，用减法计算。

精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,9,4,5,9,5,4,4,5,9,15,5,10,15,10,5,10,5,15,看图列式计算精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,3,个,5,个,一共,5,个,8,个,8,3,5,8,（个）,8,5,3,（个）,8,3,5,（个）,（,）个,3,个,8,个,3,练习与应用,（,）个,5,（,）个,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,原来有,（,）,人，,又来了,（,）,人一共有多少人,？,5,2,5,2,7,（人）,2.,答：,一共有7人,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,6,3,3,（块）,3.,妈妈买来6块,和4个,小丽吃了3块,，,还剩多少块,？,答：还剩,3,块,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4.,先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式4,4,8,（只）,池塘的左边有,4,只鸭，右边有,4,只鸭，一共有多少只鸭？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2,3,5,10,（只）,天鹅在池塘里戏水，一堆有,2,只，另一堆有,3,只，还有一堆有,5,只，池塘里一共有多少只天鹅？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3,2,5,（只）,树上,原来,有,3,只小鸟，又飞来了,2,只，一共有多少只小鸟？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,6,2,4,（个）,地里有,6,个萝卜，小兔拔出了,2,个，地里还剩多少个萝卜？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,探索与实践,我后面有,15,人。

15,1,16,（人）,一共有多少人？,答：一共有,16,人精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,我前面有几人？,一共有,15,人15,1,14,（人）,答：,前面有,14,人,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,评价与反思,今天所复习的内容你掌握得怎么样？自我评价一下吧你的同学,掌握得,怎么样呢？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。

每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。

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