2024秋新沪粤版物理8年级上册教学课件 3.7 眼睛与光学仪器.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,3.7,眼睛与光学仪器,第三章 光和眼睛,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,人们常说，眼睛是心灵的窗户我们依靠眼睛观察事物，眼睛是怎样看到物体的呢？,下面我们一起来探究眼睛的结构及视物原理观察与思考,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,眼睛的成像原理跟,凸透镜,类似，可把物体的景像投影到视网膜上一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,如图是眼睛的剖视图：,相当于,凸透镜,相当于,光屏,物体经晶状体成像于视网膜上，通过视神经把信息传入大脑，从而产生,视觉,一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,眼睛观察远近不同的物体时，靠调节晶状体的,弯曲程度,，改变,焦距,，获得清晰的像看,远处,时,看,近处,时,一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,近视眼,：远处景物经过晶状体后所成的像落到视网膜前面远视眼,：物体经过晶状体后所成的像落到视网膜后面。

近视眼是由于光到达,视网膜前会聚,到一起远视眼是由于光到达,视网膜处还未会聚,到一起一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,活动,1,研究近视眼镜和远视眼镜,近视眼镜镜片的中间比边缘薄，由,凹透镜,制成；,远视眼镜镜片的中间比边缘厚，由,凸透镜,制成观察比较近视眼镜和远视眼镜镜片有什么不同近视眼镜,远视眼镜,一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,活动,1,研究近视眼镜和远视眼镜,近视眼的矫正：利用凹透镜对光的发散作用,延迟光线的会聚,；,远视眼的矫正：利用凸透镜对光的会聚作用,使光线提前会聚,观察近视眼、远视眼的矫正原理图，总结矫正原理近视眼矫正,远视眼矫正,一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,【项目实施】,（1）眼睛的视物原理,为了探究的视物原理，组装如图甲的实验装置，其中“F”字样的光源代替物体，光屏模拟视网膜图乙中号凸透镜模拟晶状体，打开光源，调节器材高度，使光源的中心、透镜的中心和光屏的中心在 同一高度调节器材的位置，使光屏上呈现倒立缩小的清晰的像一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,（2）近视眼的形成原因,模拟近视眼视物情况，应选择图乙中的 号透镜代替号透镜安装在光具座上后，光屏上的像变模糊；适当向左移动光屏，光屏上的像再次清晰。

由此可知近视眼的形成原因可能是晶状体过 厚,（填“厚”或“薄”），折光能力过强造成的一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,（3）如何矫正近视眼,用如图丙的水透镜放在光具座上的合适位置，代替眼镜模拟近视眼矫正视力将水透镜置于光具座上的B点，缓缓调节水透镜中的水量，当水透镜形成焦距合适的凹透镜时，光屏上呈现清晰的像，近视眼的成像情况得到改善近视程度更严重的同学应选择焦距更小的透镜来矫正视力一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,眼镜的度数,在配眼镜时，常用“度数”来反映眼镜的性能眼镜的度数等于镜片焦距（单位：,m,）的倒数乘,100,得到的数值例如，某一老花眼镜片（凸透镜）的焦距,f,是,0.5m,，眼镜片的度数就是,100=200,（度）度数,=100,一、眼睛是怎样看见物体的,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,为了记录难以忘怀的瞬间和美不胜收的景色，人们发明了,照相机,你了解照相机吗？你知道照相机的成像原理吗？,昙花盛开瞬间的照片,花样滑冰比赛瞬间的照片,水花溅起瞬间的照片,二、影像的保存,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,活动,2,认识照相机,照相机是利用凸透镜能成,倒立,、,缩小,的,实像,的原理制成的，它主要由镜头、光圈、快门和暗盒等部件组成。

照相机的,镜头,相当于一个,凸透镜,暗盒中的,感光胶片,（或感光元件）相当于,光屏,二、影像的保存,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,活动,2,认识照相机,照相机选定拍摄景物（一般在镜头,2,倍焦距以外,）后，调节镜头与胶片（或感光元件）的距离，胶片（或感光元件）上会出现,倒立,、,缩小,的实像二、影像的保存,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,全自动数码照相机,全自动数码照相机（通俗名称“傻瓜相机”）具有自动调焦、调光功能，摄影时只需通过显示屏将被摄主体设在画面中的恰当位置，按下快门就可拍得所需要的影像了二、影像的保存,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,教室中常见的投影仪也是利用凸透镜成像的，工作原理如图：,屏幕,镜,头,像,投影片,平面镜,投影仪工作时利用的是凸透镜成什么性质的像的原理呢？,利用的是凸透镜能成,倒立,、,放大,的,实像,的原理二、影像的保存,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,利用透镜成像的性质，人们制成了显微镜和望远镜等光学仪器显微镜和望远镜的主要构造都是物镜和目镜两组透镜，你了解它们的工作原理吗？,光学显微镜,普通望远镜,天文望远镜,三、眼睛的好帮手,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,活动,3,认识显微镜,显微镜主要由,物镜,和,目镜,两组凸透镜组成。

通过物镜和目镜可形成物体的,放大,的,虚像,，从而使我们观察到肉眼无法看到的细微物体或物体的精细结构目,镜,物,镜,载物台,反光,镜,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,显微镜下叶子的局部结构,三、眼睛的好帮手,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,目,镜,物,镜,活动,3,认识显微镜,显微镜的工作原理如图：,类似,投影仪,类似,放大镜,显微镜的物镜成,倒立,、,放大,的,实像,；目镜成,正立,、,放大,的,虚像,物体的像经过,两次放大,三、眼睛的好帮手,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,活动,4,认识望远镜,普通望远镜和折射式天文望远镜主要由,物镜,和,目镜,两组透镜组成通过目镜观察到物体的,虚像,，使我们能看清远处的物体，拓宽了观察的视野天文望远镜观测到的星空,伽利略首次将望远镜指向天空,三、眼睛的好帮手,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,目,镜,物,镜,远处物体,活动,4,认识望远镜,类似,照相机,类似,放大镜,望远镜的工作原理如图：,望远镜的物镜成,倒立,、,缩小,的,实像,；目镜成,放大,、,正立,的,虚像,物体的像,先缩小,，,再放大,，,效果相当于把物体,移近,到眼前。

三、眼睛的好帮手,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,哈勃空间望远镜,美国国家航空与航天局于,1990,年,4,月成功发射了以天文学家哈勃的名字命名的空间望远镜，它的口径为,2.4m,，在离地约,575km,的轨道上环地球运行，每,97min,绕地球一周它能观测到许多很远处的天体，使天文学家们获得宝贵的信息哈勃空间望远镜和深空照片,三、眼睛的好帮手,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,眼睛与光学仪器,眼睛是怎样看见物体的,近视眼及其矫正,远视眼及其矫正,影像的保存,照相机,眼睛的好帮手,显微镜,望远镜,课堂总结,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1,、“,方寸天地纳寰宇,”,描述了小小眼球可尽观广袤世界下列能够解释眼球成像原理的是（,）,A,B,C,D,A,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2,、,现代生活，智能给人们带来了许多便利，但长时间盯着屏幕，容易导致视力下降，下列关于近视眼及其矫正原理图正确的是（,）,A,B,C,D,B,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3,、,如图甲、乙是光线经过甲、乙两透镜后的折射光线；图丙是某人看远处物体时的成像情况，图丁是一款通过在透明,的,薄膜中注入或抽出光学液体实现改变的镜片。

下列分析正确的是（,）,A,甲透镜的折射光线会聚于一点，说明甲透镜是凸透镜,B,乙透镜的折射光线是发散的，说明乙透镜是凹透镜,C,该人的视力缺陷是近视眼，矫正时应选择镜片,D,该人的视力缺陷是远视眼，矫正时应选择镜片,C,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4,、,对下列四幅图阐述不正确的是（,）,A,近视眼成像在视网膜前，用凹透镜矫正,B,远视眼成像在视网膜后，用凸透镜矫正,C,显微镜的目镜相当于放大镜，物镜相当于照相机的镜头,D,天文望远镜的目镜相当于放大镜，物镜相当于照相机的镜头,C,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,5,、,（,1,）在图甲中，烛焰不能在光屏上成清晰,的像，相当于人眼有某种视力缺陷现保持蜡,烛和透镜的位置不变，将光屏向后移动到某一,位置时能成清晰的像，则甲图的成像情况相当,于,_,（选填,“,近视,”,或,“,远视,”,）眼看物,体，要使甲图的光屏上能成清晰像，可以在烛焰和凸透镜之间适当位置添加,_,（选填,“,凸透镜,”,或,“,凹透镜,”,）远视,凸透镜,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、。