2024秋新沪粤版物理8年级上册课件 3.3 探究平面镜成像特点 第1课时.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,3.3,探究平面镜成像特点,第,1,课时 平面镜成像特点,第三章 光和眼睛,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,我们都听过,“,猴子捞月,”,的故事，天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,学习目标,1,能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象重点）,2,了解平面镜在生活中的应用精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,练功房矫正舞姿的镜子,平静的水面,光滑的瓷砖表面,认识平面镜,表面平滑且能够反光的镜子,平面镜,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,平面镜成像有什么特点呢,?,镜子中的我是什么样的呢？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,提出问题,猜想假设,设计实验,1.,如何比较像与物的大小？,2.,如何确定像的位置？,器材,:,薄玻璃板、支架、两个,完全相同,的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔,替代蜡烛,替代平面镜,探究平面镜成像的特点,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,思考：,（,1,）用玻璃板代替平面镜的目的：,能准确找到像的位置（透光、成像）,（,2,）用两支相同的蜡烛目的：,比较像和物大小关系,（,3,）使用刻度尺的目的是：,为了比较确定像与物体到平面镜的距离的关系,（,4,）光屏的作用：,检验成像是实像还是虚像,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,实验表格,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,未点燃的蜡烛与像重合。

1.,像与物的大小相等吗？,进行实验,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2.,像与物到镜面的距离相等吗？,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,记录数据,10,10,20,20,30,30,相等,相等,相等,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,像与物的,大小相等,像到镜面的距离,等于,物到平面镜的距离像与物的连线与镜面,垂直,平面镜成的像是,虚像,物、像关于平面镜,轴对称,结论,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,平面镜成像是由,光的反射,现象形成的每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点，虚像用虚线s,s,虚像用虚线,s,平面镜成像原理,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,P,P,虚像：,它不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成虚像是不能呈现在光屏上的平面镜成像的原因,-,光的反射,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,如图，,MN,表示平面镜，,AB,表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图M,N,A,B,A,B,方法：,1,、作垂线,2,、取等距离,3,、画虚像,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,s,练习：作出下列各图中物体经平面镜后所成的像。

精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1,水里的“月亮”是真实的吗？它 是怎么形成的,?,2,月亮到地球的距离是,3.810,8,m,，井水水深,5m,，则月亮的像到水面的距离是多少？,平面镜的应用,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,平面镜的应用,成像,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,你还在哪些地方见过或知道哪些地方有平面镜？,平面镜的应用,改变光路,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,平面镜,平面镜成像的原理,平面镜成像,的,特点,光的反射,平面镜,反射面是平面的镜叫平面镜，平静的水面也可以看作平面镜,平面镜成像,像和物大小相等,平面镜成虚像,像和物到镜面的距离相等,像和物的连线垂直于镜面,平面镜在生产生活中的应用,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（）,A B C D,C,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2.,小丑在平面镜中的像，图中正确的是（）,A,B,C,D,A,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3,.,从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（）。

A,、,7:25,B,、,6:35,C,、,5:25,D,、,4:35,D,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4.,两面互成直角的平面镜可以成几个像？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。

所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。