2022最新北师大版6年级语文教学案例多篇汇编.docx

2022最新北师大版6年级语文教学案例多篇汇编资料汇编目 录1、六年级语文下册教案——《学弈》一文教学设计2、六年级语文下册教案——《桃花心木》教学反思3、六年级语文下册教案——由《鲁滨孙漂流记》想到的4、六年级语文下册教案——两小儿辩日教案5、六年级语文下册教案——别了，我爱的中国6、苏教国标版六年级语文下册教案卢沟桥烽火7、北师大版六年级语文下册教案白衣天使8、北师大版六年级语文下册教案综合活动１9、六年级语文下册教案——《记金华的双龙洞》教学片断10、六年级语文下册教案——读写结合学以致用《北京的春节》教后记六年级语文下册教案——《学弈》一文教学设计 　　教学目标：　　1、能读通课文，理解课文意思背诵课文　　2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文　　3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理　　4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文　　一、导入新课　　配着优美的古筝曲，老师动情的讲述：　　同学们，中国文化源远流长，文言就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与现在的白话文相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系想认识、了解文言文吗我们今天就来学习一篇文言文《学弈》一文。

板书课题）课文讲的是两千多年前两个小孩儿学下棋的事文言文中是怎么来描述这个故事的，大家想知道吗　　二、读通课文，理解每句话的意思　　1.自读课文请你读准每一个字的字音，把每一句话读通顺把不好读的字词和句子标出来，可以出声读，可以默读，边读边圈圈画画　　3.检查自读情况　　a指名读　　b第一次读文言文你有什么感受　　4.师配乐范背课文　　5.与学生交流读书感受总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多　　6.学生再自由练读，读通为止　　7.学生边读边结合文后的注释，理解每句话　　8.讨论交流只要能说出每句话的大致意思就行)　　三、读熟课文，读懂故事　　1.重点指导读好为是其智弗若与?曰：非然也前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气　　2.把全文的意思说一说　　3.看着插图说说文章的意思　　4.同座互相说说故事的内容　　5.提示文中之的用法　　四、读书明理　　1.讨论：虽与之俱学，弗若之矣的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结)　　2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性)　　五、布置作业：　　（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思； 六年级语文下册教案——《桃花心木》教学反思 　　课程确立起课程与社会生活的连续性，从而使新课程植根于生活的土壤。

新课程认为，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径我觉得，语文课程在这方面作用更显著　　我教《桃花心木》时，我就有意识地让学生联系现实生活来理解，领悟其中蕴含的道理课文中有这样一句话：　　不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心　　我带领学生朗读了这句话以后，提出下列问题让学生议论：　　1、树木的不确定是指什么人的不确定又是指什么　　2、联系生活实际，说说你对这句话的理解　　3、为什么在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验　　第一题学生能通过树木的不确定指上文老天下雨是算不准的从而理解人的不确定指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等　　第二题学生能联系生活实际，谈了自己知道的在艰苦环境中自强自立的人的事例，有的学生还能从反面谈到一些人被优越条件娇惯成了温室里的花草，经不起生活的风雨的事例，两相对比，最后归纳到第三题的问题上为什么在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验学生通过事例很快就明白了那些生活在艰苦环境的人，接受的考验和磨练更多，为了生存和发展，就必须克服依赖性，学会生存和发展的本领。

在不确定中生活的人，为了生存与发展，必须通过自己亲自去实践，去竞争，去拼搏只有在这个过程中，才会对社会环境、人际关系等产生切身的感受，才会真正感知尊重、艰辛、珍惜等情感，从而学会与他人合作，体验到奋斗的艰难，珍惜来之不易的一切　　学生在理解了这句话后又明白了做人的道理，即只有在不确定中生活的人，才会有自立、自强的精神和本领，只有这样的人才会得到生存与发展反之，长期在确定中生活的人，依赖性强，生存能力差，甚至会成为废物，被社会淘汰　　教者所费时间不多，却使学生从文和道两方面受到启迪，既学习了语言，又受了教育，所以联系现实生活来学习语文课程能起到事半功倍的作用，只有将两者有机的结合起来，才能真正有效地达到教学目的 六年级语文下册教案——由《鲁滨孙漂流记》想到的 　　《鲁滨孙漂流记》是一部精彩的小说，读完后,一幅幅不向厄运屈服的画面不停的在我脑海浮现:初　　到荒岛建房定居的艰辛，种植麦子成功的欣喜,多次烧制陶罐失败后的不断探索，发现野人踪迹的恐　　惧与果敢最后把荒岛变成了自己的乐土的幸福这一幅幅生动的画面，无不向读者讲述他的　　机智勇敢、聪明能干以及不向恶运低头的大丈夫气概《鲁滨孙漂流记》堪称教学生如何看待挫折　　的一部最有说服力的教科书。

　　细想,我们周围的鲁滨孙也比比皆是：中国古代史学家司马迁，在受了宫刑身心受到严重伤害的情况　　下,写出《史记》这一传世巨著;一生被困轮椅的霍金,思绪却飞出了太阳系,为人类的科学事业作出　　了不可估量的贡献;海伦middot;凯勒在黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，会骑马、滑　　雪、下棋，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家;再看我　　们的孩子,有多少孩子,为了照顾病重的双亲,用稚嫩的肩膀挑起了家庭的责任,做到家庭学习两不误　　他们从厄运走向辉煌的秘诀是什么那就是不屈服，不低头的精神但是生活中，也有许许多　　多让我们担忧的小公主小皇帝不要说让他们解决困难，面对挫折，就连最基本的生活能　　力都没有：不会开液化气灶，打翻了水碗不会处理他们离开了大人可以说是寸步难行无法想象　　他们将来如何面对社会，面对独立　　孩子们，赶快拿起《鲁滨孙漂流记》，让它成为你的良师益友吧！ 六年级语文下册教案——两小儿辩日教案 　　一、导入　　同学们，我们山东被成为孔孟之乡，你知道孔指的是谁吗　　孔子名丘，山东曲阜人，春秋时期著名的教育家、思想家、政治家孔子教过的弟子有三千多人，　　其中贤者七十二人，可谓学识渊博，可他也曾被难住过，想不想知道是谁，用什么问题把他难住了　　　　今天我们就来学习第九课中的第二则文言文，来让我们齐读课题　　二、出示目标　　本节课，我们需要完成以下几个目标：（出示课件）　　1、能流利、正确诵读文言文　　2、积累文言词语，理解课文大意　　3、了解一些有关太阳的基本知识，激发认识自然，了解自然的兴趣。

　　三、文学常识　　请同学们看一下注释16，本文选自（出示课件）　　《两小儿辩日》选自《列子.汤问》《列子》相传是周朝列御寇所著的论集全书基本思想属于道　　家一派，宣扬顺应自然，消极无为的哲学一直为后人珍视　　四、初读课文（出示课件）　　1、下面请同学们按照课本上标注的读音和屏幕上画出的节奏，试着将课文度通顺，读　　流利出示课件）　　2、哪位同学起来把课文读一遍（2人）　　3、下面请同学们跟老师读一遍出示课件）　　4、按照老师的节奏，让我们全班齐读课文　　五、再读课文　　1、我们都知道，文言文生涩难懂，下面请同学们试着对照注释，采用小组合作学习的　　方法，将课文翻译成现代汉语师巡回）　　2、好，下面我们就来检验一下同学们的学习成果出示课件）　　解词：辩是什么意思故呢　　谁来完整地翻译这一句话（2;一;3人）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故的意思是：全班一起　　说　　（出示第二句课件，翻译第二句话方法照上）　　（出示第三句课件，翻译第三句话方法照上）　　（出示第四句课件，翻译第四句话方法照上）　　3、好，下面请同桌两人采用一人读课文，一人翻译的办法，将课文再翻译一遍　　六、分析课文　　1、在本文中，学问渊博的孔子被谁用什么问题难住了呢　　2、小儿1的观点是（出示课件）(用原文回答)（指导朗读）　　小儿2的观点是（出示课件）（用原文回答）（指导朗读）　　3、他们的理由是分别是什么（出示课件）他们陈述理由的结尾用了什么修辞这种　　修辞有什么好处，你能把这种语气读出来吗　　4、正是由于两个小儿的理由都很充分，所以，孔子也不能决也你猜孔子会怎么说　　　　5、如果让你把文章分成三层，你会怎么分　　六、小结　　七、在《两小儿辩日》这篇文章中，两个小儿围绕着太阳在初出时和日中时那个距离我们近　　的问题展开了讨论，小儿1认为早晨的太阳如车盖，中午的太阳如盘盂，按照距离近的物　　体大，距离远的物体小的原则，早晨的太阳距离我们近，中午的太阳距离我们远；小儿2认为早　　晨的太阳苍苍凉凉，中午的太阳如探汤，按照远凉近热的原则，早晨的太阳距离我们　　远，中午的太阳距离我们近，从而难住了孔子。

　　八、通过本文的学习，我们从两个小儿身上学到了什么　　那么，我们又从孔子身上学到了什么呢　　九、这个问题难住了孔子，你能不能帮助孔子回答他们　　十、同学们文言文是古人智慧的结晶，她语言简洁，含义深刻，很值得大家去学习去研究，　　最后，就让我们在俞伯牙的《高山流水》中，有感情地把课文再齐读两遍　　十一、布置作业　　1、处理课后习题　　2、背诵课文 六年级语文下册教案——别了，我爱的中国 　　教学重点目标：　　抓住写景的句子，及作者直抒胸意的语句，感受所蕴含的感情，并读好这些句子　　抓住别了，我爱的中国在文中多次反复出现这一现象，更清文章的脉络，并理解别了，我爱的中国一句，在文中反复出现，所表达的感情的变化　　教学过程：　　1、介绍时代背景　　这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎文章写于１９２７年，距离现在已经６９年了当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章;一;;一;《别了，我爱的中国》。

　　2、审题，通读课文　　别是事件，爱是中心　　课文是怎样写离别，从离别中表达了哪些情感呢，请大家自己读一读课文　　3、质疑问难　　4、分段朗读课文，直观感受作者的情感　　5、理清脉络，分段　　课文几次写到别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！分别是什么时候说的（理清地点的变换）　　给课文分好段　　分段朗读　　5、深入学习第一段　　作者看到了什么，听到了什么　　你从第一段哪些句子中，感受到怎样的感情　　读好这一段话　　6、深入学习第二段　　在海港中，作者选取了哪些景物来写，从这些描写中，体会到什么感情　　不，那不是悬挂着我们国旗的，在句中的作用　　有感情的朗读　　7、深入学习第三。