语s版六年级下册语文百花园四课件剖析
44页1、语文S版 六年级 语文 下册 第四单元 句式变换“直接转述”改为“间接 转述” 温故知新 “直接转述”改为“间接转述”的要点 (1)改什么改“人称”和“标点” a、改“标点”把“:”改成“,”把“”去掉 。 b、改“人称”首先确定转述对象 (由谁转述),转述给谁听,再根据句子 具体的语言环境确定改换的人称等。 (1)闰土说:“走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们 这里是不算偷的。” 闰土说,走路的人口渴了摘一个瓜吃,他们那里是 不算偷的。 (2)李东高兴地说:“我 从网上查到诺贝尔奖获得 者拉曼的资料了。” 李东高兴地说 ,他 从网上查到诺贝尔奖获得者拉 曼的资料了。 (3)老师解释说:“梦里飞行,说明 你们 是在长 身体呀!” 老师解释说,梦里飞行,说明我们 是在长身体呀! 巩固练习 (1)蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将 军吗?” 蔺相如说,秦王他都不怕,不会怕廉将军。 (2)刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来 主持。” 刘萍告诉老师,这次的中队会由她来主持。 拓展与交流 人物的刻画动作 我们可以通过描写人物的( )( ) ( )( )把一个人物形象描写得丰满 形象。 通过描写人物的语
2、言、动作神态和心理,除了 能将人物形象具体化之外,还有什么作用呢? 人物形象的刻画,还可以表现出人物的精神 和品质,也能表达出作者的思想感情。 动作 语言 神态 心理 赠汪伦 (唐)李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 积少成多 这是一首送别诗, 表现了诗人和汪伦 之间淳朴而深厚的 友情。 内容:口语交际“辩论会”,辩题 是“是冷漠还是真爱”。 教材呈现的情境是:妈妈带着年幼的孩子 在公园里散步。突然,孩子摔倒了。他趴 在地上,哭着喊:“妈妈,抱!”妈妈却摇 摇头,说:“孩子,你一定能自己站起来! ” 口语交际 年幼的孩子摔倒了,哭喊着让妈 妈抱;妈妈则让孩子自己站起来。 正双方的观点是: “这个妈妈对孩子真冷漠!” 反双方的观点是: “这才是真正的爱!”。 要求:1.牢记自己的观点。 2.用事实材料进行分析,尽量做 到有理有据,观点突出明确。 3.注意聆听,迅速抓住对方漏洞, 及时整理材料,进行反驳。 4.注意自己说话的仪态、语气自 然大方,文明辩论。 5.评选最佳辩手。 参考: 1、13岁时安全感形成期,需要关爱和呵护 2、孩子需要呵护 3、
3、勇敢面对挫折 4、不能溺爱孩子 5、鼓励式教育 6、年幼的孩子面对无助的情况会对其身心造 成伤害 7、老鹰将幼鸟推下悬崖的故事 8、失败乃成功之母 哪些观点是正方的? 哪些观点是反方的? 我方认为,妈妈这么做会给孩子树立一个反面 教材等这位孩子长大以后,别人遇到困难时,他 就会想:反正他不需要我的帮助,他自己能挺过 去。妈妈小时候就是这么对我的。这是不对的一 种思想,如果大家都不出帮助别人,那世界将变 得多么可怕 。 孩子长大,可以培养!孩子长大,可以磨砺!为 什么非要在孩子这么小的时候就这么对待他呢? 这样做非但没有好处,而且还有许多弊端。妈妈 的行为不仅会在孩子心中留下抹不去的阴影,而 且还有可能因此改变孩子的性格、改变孩子的人 生。他会慢慢疏远亲人、不愿帮助别人,这又有 什么好处呢?所以我方认为妈妈的做法太冷漠了 ! 正:那万一那个妈妈以后老了,骨质增生关节严, 在公园散步时跌倒,哭喊想叫她孩子扶他,他孩子 却同样冷漠的摇摇头,说:“妈妈,你一定能自己 站起来!” 那我相信那个当妈妈的心里也不会好受 。 现在街头很多年轻父母现在都喜欢这样对孩子 ,但我看着他们小的无辜地坐在地上哭
4、,大的傻乎 乎地站在一边手足无措地傻站着或者义正言辞地训 斥他的孩子,我就觉得这不一定是对孩子的正确教 育。如果不加区分地一味要求孩子自已爬起来,可 能会使孩子弱小的心灵和自尊受到伤害,误以为人 与人之间的关系原来就是这样的冷酷无情。在别人 需要得到帮助时,孩子也可能会漠然视之,袖手旁 观。 “我相信,天下所有的母亲,也包括我们的父 亲,他们希望我一生幸福平安, 他们希望 我们在顺境中成长,不会受到任何伤害。 他们甚至愿意替我们承担 我们所承受的痛 苦。父母是我们最坚强的后盾,有了他们 的保护,我们才敢 追逐自己的梦想,才能 勇敢的飞翔。我相信,当我在人生的路上 摔倒时,我的母亲会将我搀扶起来,然后 对我说:不用怕,妈妈在这。所以我们相 信,辩题中母亲的表现,是冷漠。 反方: 这当然是爱!在现实生活中也有这样的例子。如果孩 子在走路时撞到了桌子,外国的家长永远都会说:“ 再来一次!”而要是中国妈妈大多数都会说:“妈妈打 这个桌子!”现在听起来这些例子很可笑!但是,如 果孩子一直都在父母的庇护下生存,那么有一天父母 死了怎么办?你要孩子如何让孩子独立生存?让孩子 经受挫折后,靠自己的能力
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