美丽的田园教学设计
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1、 美丽的田园教学设计 府西街小学 侯艳红一、教学目标1. 知识技能：初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。2.数学思考：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。3.问题解决：初步发展有条理地思考问题的习惯。4.情感态度：能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。二、教学重点1.指导学生有方法的数数、记录数据。2.培养学生的问题意识，能够根据信息提出相关的数学问题并进行解答。三、教学难点1.指导学生准确的数数、记录数据。2.结合实际理解算式的意义。四、教学过程（一）感知导入春天来了，天气暖和了，我们的好朋友智慧老人、淘气和笑笑约我们一起到郊外走走！快准备好，我们出发了！（二）交流学习活动一 数一数，记录数据1.来到了郊外，走进美丽的田园，你都看到了哪些小动物?2.这些小动物都在哪儿呢?（1）我们先来看一看，空中有几只小鸟？请你拿出图片认真地数一数,填在方框里。你数了几只小鸟?你是怎么数的？（学生可能回答：按顺序数，做标记来数）教师提示：你们刚才说的办法真好，让我们再来数一数树上的小鸟、岸上的小鹅、河里的小
2、鹅、地上的白羊、黑羊分别有几只，我们比一比看谁数得对？3.集体订正：谁来说说你数的结果？谁数对了请举手，如果你数错了赶快再数一数改过来。活动二 结合信息，提出问题，解决问题1.我们的好朋友智慧老人给我们提出了一个问题。出示问题：树上的小鸟比空中的少几只？教师提问：（1）谁能给大家读一读？（2）要想回答这个问题，我们需要知道哪些数学信息呀？教师出示信息表格，谁找到我们需要的信息了，大声地读出来。（3）你能把信息和问题完整地读给全班同学听吗？（4）谁能列式解答？教师板书，追问：你列的算式是什么意思呀？2.谁还能像这样提出一个用减法解决的问题？你能把信息和你提出的问题完整的说一说吗？谁来列式解答？3.你能提出一个用加法解决的问题吗？把信息和问题完整的说一说。会列式吗？4.我们的好朋友淘气也写了一个算式。（出示：8+6=。）教师提问：你猜猜他解决的是什么数学问题？追问：你是怎么知道的？同学们真聪明，请你看着这些数学信息想好一个数学问题，把算式写在图片1下面的方格中。（1）老师找一个同学的算式，你能猜出他解决的是什么数学问题吗？你能完整的说一说吗？（2）让同桌看着你的列式猜一猜你提出的是什么数学
3、问题？追问：都谁猜对了？（三）巩固练习1.练习一过渡语：刚才我们和小动物们一起进行了学习，还有一些小动物也着急了，他们也想和我们成为朋友，我们快来看看它们吧！（1）请同学们找到图片2，看一看图上都有哪些小动物？他们都在哪呢？谁能提醒大家这回我们数这些动物有多少只的时候应该注意什么呀？让我们一起来数一数吧，看谁数得又对又快！教师提问：谁来说一说你数的结果？谁都数对了？（2）出示问题：小鹿比小松鼠多几只？解决这个问题你用到了哪两个数学信息？你能把信息和问题完整的说一说吗? 读一读你列的算式.（3）笑笑也写了一个算式,出示:17-9=我们怎样知道她解决的是什么问题？同桌互相说一说.（4）请你现在也想好一个数学问题，把算式写在下面的方格中。请同桌猜一猜你解决的是什么问题？看他能不能猜出来?哪个小组愿意来展示展示你们猜的过程?2.练习二（1）出示第一幅图，你看懂这幅图的意思了吗？谁能来说一说？你能解决这个问题吗？请你把算式写在下面？这个算式是什么意思？（2）再出示第二幅图，认真看图，想一想你能解决哪个数学问题？写出算式。提问：看图说一说需要解决的数学问题。咱们看一看同学列出的算式，每个数表示什么？（四）收获反思同学们说得真好，我们的田园之旅马上就要结束了，你能说说这节课你有什么收获吗？
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