南京大学 刘金源教授多元新史观与世界史教学
29页1、多元新史观与多元新史观与世界世界史教学史教学 南京大南京大学历史学系学历史学系 刘金源刘金源 教授教授 一、传统史观的没落一、传统史观的没落 与新史观的兴起与新史观的兴起 1 1、历史观与历史教学、历史观与历史教学 1 1)何谓历史观?)何谓历史观? 通俗地说,就是指人们对历史发展进程的总的观点或看法。历 史观是史学家从宏观上把握历史发展脉络的基本框架,在不同 历史观主导下,人们对历史事件和历史发展进程的解读也不尽 相同。历史观的形成不仅与史学家的个人因素相关,更主要地 与时代环境有关。 2 2)历史教学的内涵)历史教学的内涵 学生的接受和把握学生的接受和把握 教师的讲授教师的讲授与与学习学习 2 2、传统史观及其没落、传统史观及其没落 阶级斗争史观及其内涵阶级斗争史观及其内涵 马克思的人类社会发展阶段论马克思的人类社会发展阶段论 苏联模式及其对中国的影响苏联模式及其对中国的影响 阶级斗争史观的没落及其原因阶级斗争史观的没落及其原因 二二、多元新史观的兴起、多元新史观的兴起 1 1、新史观兴起的背景、新史观兴起的背景 文革的结束;改革开放;经济建设为中心文革的结束;改革开放;经济建设为
2、中心 2 2、多元新史观的类别、多元新史观的类别 全球(整体)史观 文明史观 现代化史观 三三、现代化史观、现代化史观 1 1、现代化的概念、现代化的概念 文明转换角度来定义现代化文明转换角度来定义现代化 整体性与系统性整体性与系统性 2 2、现代化的内涵、现代化的内涵 政治领域:民主化政治领域:民主化 经济领域:工业化经济领域:工业化 社会领域:社会领域:城市化、世俗化、社会福城市化、世俗化、社会福 利等方面的转型利等方面的转型 3. 3. 现代化史观下的现代化史观下的世界近现代史世界近现代史 1 1)现代化的准备或酝酿阶段()现代化的准备或酝酿阶段(14-1514-15世纪世纪) 2 2)现代化的启动阶段()现代化的启动阶段(16-1816-18世纪)世纪) 清教清教革命、工业革命革命、工业革命 3 3)现代化在西方的发展与成熟阶段()现代化在西方的发展与成熟阶段(1919世纪后世纪后) 英国现代化的深入;德、日等国的现代化英国现代化的深入;德、日等国的现代化 4 4)现代化向非西方的现代化向非西方的全球推进阶段(全球推进阶段(1919世纪后世纪后) 殖民主义与现代化的关系殖民主义
3、与现代化的关系 5 5)现代社会的新转型:迈向后现代(二战后)现代社会的新转型:迈向后现代(二战后) 政府主导型的现代化模式政府主导型的现代化模式 4 4. . 现代化现代化史观下的试题解读史观下的试题解读 1 1)两种典型经济发展模式的比较()两种典型经济发展模式的比较(20082008年试题)年试题) 2 2)英国议会改革的背景及其影响()英国议会改革的背景及其影响( 2008 2008年试题)年试题) 3 3)苏联的经济发展模式及其弊端()苏联的经济发展模式及其弊端(20102010年试题)年试题) 4 4)英国现代化进程中工业化与民主化的关系()英国现代化进程中工业化与民主化的关系(20112011年试题)年试题) 5 5)示范效应下的日本产业发展模式变迁()示范效应下的日本产业发展模式变迁(20112011年试题)年试题) 6 6)政府主导下社会福利政策的形成与演进()政府主导下社会福利政策的形成与演进(20122012年试题)年试题) 7 7)英国现代化进程中农业变革与工业革命)英国现代化进程中农业变革与工业革命 之间的关系(之间的关系(20142014年试题)年试题) 2
4、011-2011-23. 近代世界史中,英国在政治变革与经济发展方面远远 走在其他国家前列,由此成为现代化潮流的“领头羊”。阅读下 列材料: 请回答: (1)依据材料一,结合所学知识,概括英国工业革命的原因。( 5分) (2)材料二中“保守主义的政治”是如何建立的?依据材料三, 结合所学知识,概括该时期保守主义政治的特征。(4分) (3)材料四中“一次新的斗争”指什么?依据材料四,概括这次 斗争的原因。(4分) (4)综合上述材料。谈谈现代化各要素之间的关系。(2分) 2014- 2014-23. (13 分)在英国现代化过程中,以圈地运动为发端的 农业变革与工业革命存在着密切的关系。阅读下列材料: 请回答: (1)据材料一,归纳“圈地者”圈地的理由,并指出影响圈地运动扩大的关键因 素。(4分) (2)据材料二,结合所学知识,分析圈地运动对工业革命的作用。(4分) (3)据材料三,概括工业革命推动英国农业变革的具体表现。(3分) (4)综观英国现代化的基本过程,工业革命与农业变革之间的关系纵横交错。 综合上述材料,从纵横两方面说明它们的关系。(2分) 四、全球史观四、全球史观(整体史观
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