语文园地二 大单元公开课教学设计 部编版五年级语文上册
4页1、第二单元阅读速读语文园地二教学目标1.总结归纳提高阅读速度的方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。3.能用具体情景表现成语的意思。4.背诵关于惜时的名句。教学重难点1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。2.能用具体情景表现成语的意思。单元情景任务同学们,我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿,阅读审稿员需要能准确把握稿件内容,还要有较快的阅读速度。这个单元我们就来举办阅读大会,通过举办速读大会,我们会掌握一些提高阅读速度的方法,帮大家实现读懂、读得快、读得多的愿望,成为一名合格的阅读审稿员!本课情境任务同学们,今天我们要举办速读秘籍分享会,同学们在这个单元都掌握了哪些提高阅读速度的方法?我们一起分享一下快速阅读的秘籍吧! 任务五:速读秘籍分享会活动一:分享“速读秘籍”1. 本课情境导入:同学们,今天我们要举办速读秘籍分享会,同学们在这个单元都掌握了哪些提高阅读速度的方法?我们一起分享一下快速阅读的秘籍吧!预设: 学了搭石一课,我知道了阅读时要集中注意力,不要回读。我了解到专心阅读最为重要。 学了将相和后,我尝试着扩大视域,提醒自己阅读时要连词成句地读
2、。 学了什么比猎豹的速度更快,我知道了借助关键词语阅读,能够提高阅读的速度。 学了冀中的地道战,我知道了带着问题阅读可以加快阅读的速度。2.追问:你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法?预设: 我读书的时候总是特别关注每个自然段的中心句。 有一些文章很长,会有小标题,我看小标题就知道文章写了什么;如果是长篇小说,我会看目录,了解每一章的内容,就能知道整部小说大概讲了些什么。2. 让学生默读“交流平台”,结合交流成果,师生共同梳理提高阅读速度的方法。活动二:我会概括语句的意思1.出示课文中泡泡里的话:及时概括语句的意思,能够帮助我们加快阅读的速度。2.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一,说一说原句和括号里的句子的异同。预设:课文的原句是直接的语言描写,括号里的句子用简洁的语言概括出廉颇的“本意”。3.让学生仿照例句一,概括第二、三句的意思。预设:光的速度比流星体快;地道各式各样,互相连通。4.引导学生结合三个例句,讨论交流如何“概括词句的意思”。预设:(1)要一边读一边思考。(2)抓住关键词概括句子的意思。(3)要从具体的描述中概括出主要意思。(4)要在阅读实践中不断训练自己的概括能
3、力。5.小结:阅读速度和阅读理解要同步进行。了解了提高阅读速度的方法,要不断练习,才能熟能生巧,并逐渐养成良好的阅读习惯。活动三:我会把成语的意思用具体的情景表现出来1.让学生阅读“词句段运用”第二题中“左右为难”和“奋不顾身”两个例句,体会如何用具体情景表现成语的意思。预设:(1)第一个例子用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾的心理。(2)第二个例子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。2.引导学生仿照两个例子,给“喋喋不休”和“悠然自得”两个成语创设情景,并写下来。预设:(1)喋喋不休姥姥发现我和妹妹又开始争吵,嘴巴像上了膛的机关枪,开始了不停的说教:“你们两个怎么能打架呢?要学会和睦。你是姐姐,怎么不能让着妹妹呢?你是妹妹,怎么又不听姐姐的话呢?昨天你们俩就为了谁洗碗争吵,今天又”我和妹妹赶紧捂着耳朵跑了出去,下次再也不敢争吵了,真的怕姥姥了。(2) 悠然自得忙完秋收秋种后,终于可以闲下来了。农民们三五一群,围在院子的大树下,端着刚泡好的茶,吃着刚煮好的花生,唠起了家长里短。望着满院小山一样的玉米堆,大家十分开心。3.拓展练习:让学生试着用“东张西望”“垂头丧气”“提心吊胆”“心花怒放”等词语写句子。4.全班同学交流分享所写的句子活动四:我会背诵名句1.学生自由读“日积月累”中的名句。2.指导朗读,读出节奏和韵律。3.指名说说这几句话的意思。预设:(1)不要饱食终日无所用心,不要忽视一分一秒的工夫。(2)人的青壮年时期倏忽即过,再也不会重来,就像一天中不会有两个早晨,应该趁年富力强及时努力,岁月流逝,它是不会停下来等待任何一个人的。(3)人生年少时,不要把大好青春等闲虚度,等到年纪大了,才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。(4)人世间的多少事都是匆匆而过,日月星辰不断运转,光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言,一万年太久远了,我们要珍惜现在的每一天。4.师生合作朗读。引导:从这些句子中你受到了什么启示?5.多种形式朗读,指导背诵。你会在生活的什么情景中运用这些句子?6.拓展:你还知道哪些珍惜时间的名句?7.总结:时间非常宝贵,我们要懂得珍惜时间,要把握住现在,不能把希望寄托在明天。
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