【高中语文】《子路+曾皙+冉有+公西华侍坐》课件+统编版高中语文必修下册 ++
46页1、部编版高中语文必修下册-第一单元子路、曾皙、冉有、公西华侍坐语言建构与运用语言建构与运用:掌握积累本文重点文言词汇、句式。抓住关键词语,培:掌握积累本文重点文言词汇、句式。抓住关键词语,培养根据语境推断词句意思的能力。养根据语境推断词句意思的能力。思维发展与提升思维发展与提升:学习本文成功地运用对话和人物动作、表情等细节描写:学习本文成功地运用对话和人物动作、表情等细节描写来塑造人物形象的方法。来塑造人物形象的方法。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造:创设情境,分角色朗读,师生共同探讨孔子的教育思想:创设情境,分角色朗读,师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念,感受孔子魅力。及其弟子的治国理念,感受孔子魅力。文化传承与理解文化传承与理解 :学习孔子及其弟子的处世之道,领会孔子及弟子的思:学习孔子及其弟子的处世之道,领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。树立理想,做一个有理想敢担当的有为青年。想在当今社会中的现实意义。树立理想,做一个有理想敢担当的有为青年。孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。我国著名的的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人,被尊称为圣人。思想核心是仁,政治上主
2、张礼治,鼓励人们入仕,即“出来做事”。曾周游列国,晚年整理了“六经”(诗、书、礼、乐、易、春秋)。到汉代以后,孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。关于孔子1.1.有教无类:有教无类:他主张教育的对象不应分贵贱贤愚,要一视同仁,开平民教育之先河。2.2.因材施教:因材施教:这是教学方法,他重视启发式教育,是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。3.3.学思并重:学思并重:这是治学方法,孔子认为“学而不思则罔,思而不学则殆”。4.4.均衡发展:均衡发展:孔子之教,重视德、智、体、美的均衡发展。其 教 育 观关于论语论语是一部语录体散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录,全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关于儒家思想的重要著作。论语有很高的价值,古人有言“半部论语治天下”。文学常识“四书四书”:论语大学中庸论语大学中庸、孟子孟子“五经五经”:诗、书、礼、易、春秋:诗、书、礼、易、春秋“六经(六艺)六经(六艺)”:诗、书、礼、易、乐、诗、书、礼、易、乐、春秋春秋“六艺六艺”:礼、乐、射、御、书、数:礼、乐、射、御、书、数 (君子六艺)(君子六艺)“
3、六义六义”:风、雅、颂、赋、比、兴:风、雅、颂、赋、比、兴 (诗经六义)(诗经六义)仲由 点冉求公西赤陪长者闲坐解题对晚辈说话或者自谦时一般称名;对平辈或尊辈则称字;【扩展知识】孔子的四名学生孔子的四名学生孔子,姓孔,名丘,字仲尼。孔子,姓孔,名丘,字仲尼。6060岁。岁。子路,姓仲,名由,字子路。子路,姓仲,名由,字子路。5151岁。岁。曾皙,姓曾,名点,字子皙。曾皙,姓曾,名点,字子皙。3939岁。岁。冉有,姓冉,名求,字子有。冉有,姓冉,名求,字子有。3131岁。岁。公西华,姓公西,名赤,字子华。公西华,姓公西,名赤,字子华。1818岁。岁。标题中人物是按照年龄来排列的,体现了儒家长幼有序的原则。对人物的称呼,标题中用的是“字”,人物对话中用的是“名”。古人称呼别人一般用字,这是敬。孔子称呼弟子用名,传递的是日常的亲切和自在的谈话氛围。【“男子二十冠而字男子二十冠而字”“”“女子十五笄而字女子十五笄而字”】解题文学常识 古人的名、字与号1、古人有名有字,婴儿出生三个月后由父亲命名。男子20岁举行冠礼时取字,女子15岁举笄(j)礼时取字。2、通常名与字是有意义上的联系的,字是对名的
4、解释。如:屈原,名平字原,“广平曰原”。3、古人尊对卑称名,卑自称也称名;对平辈或尊辈则称字,称呼平辈或尊辈的名相当于骂人。如孔丘自称为丘,这是谦称;孔子对弟子冉求称求,这是尊对卑的称呼。4、号也叫别称、别字、别号,以居住地环境、旨趣抱负、官职等自号。一一般般认认为为,课课文文选选取取的的这这段段对对话话发发生生在在孔孔子子自自卫卫返返鲁鲁之之后后的的四四年年里里(前前484一一前前481)。此此时时孔孔子子已已年年近近七七十十,刚刚刚刚结结束束周周游游列列国国,除除了了短短暂暂服服务务于于卫卫、陈陈二二国国,没没能能得得到到任任何何统统治治者者的的垂垂青青,回回到到鲁鲁国国,主主政政者者也也只只是是想想用用他他的的学学生生而而不不想想用用他他。他他的的救救世世之之心心始始终终得得不不到到实实现现,因因此此他他也也产产生生过过“道道不不行行,乘乘桴桴桴桴于于海海”(论论语语公公冶冶长长)的的念念头头。因因此此,曾曾皙皙的的话话可可能能切切中中孔孔子子对对理理想想生生活活的的向向往往和和追追求求,又又暗暗合合他他理想难以实现的悲哀和感伤。理想难以实现的悲哀和感伤。诵读正音饥馑饥馑 jnj
5、n曾皙曾皙 x x 冉有冉有 rnrn哂笑哂笑 shnshn舞雩舞雩 yy铿尔铿尔 kngkng小相小相 xingxing沂沂 yy冠者冠者gungun喟然喟然 kuku俟俟 ss撰撰 zhunzhun毋毋 ww比比 bb及及请同学们听读朗诵音频后,分角色朗读请同学们听读朗诵音频后,分角色朗读整体感知1、文章主要围绕哪个字讨论?“志”本文记述了孔子启发弟子们畅谈自己的理想志向,并针对四人言论的内容和态度,表示不同的看法和评价。2 2、由此,你认为本文可以分为几个部分?、由此,你认为本文可以分为几个部分?第一部分:第一部分:孔子问志孔子问志(从开头到(从开头到“则何以哉则何以哉”)第二部分:第二部分:弟子述志弟子述志(从(从“子路率尔子路率尔”到到“吾与点也吾与点也”)第三部分:第三部分:孔子评志孔子评志(从(从“三子者出三子者出”到结束)到结束)分析探究孔子问志孔子问志弟子述志弟子述志性格性格孔子评志孔子评志子路冉有公西华曾皙子路、曾皙(子路、曾皙(x)、冉有、公西华侍坐。)、冉有、公西华侍坐。子曰:子曰:“以以吾吾一日一日长(长(zhng)乎乎尔尔,毋吾毋吾以以也也。居居则曰则曰:不
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