【高中语文】古诗词诵读《登岳阳楼》课件+++统编版高中语文必修下册

1、 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文范希文两字两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而涕下。然而涕下。诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东到崖疆。渚巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东到崖疆。渚者，流者，峙者，镇者。此中有真意，问谁能者，流者，峙者，镇者。此中有真意，问谁能领会得来？领会得来？登登岳岳阳阳楼楼杜杜 甫甫登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。登岳阳楼杜甫昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。chcht st s任务一：诵读入境，感悟诗情。诵读诗歌后，请自由谈谈你初读诗作的感受：诵读诗歌后，请自由谈谈你初读诗作的感受：比如比如诗歌选取了哪些意象？你读出了意象的哪些特诗歌选取了哪些意象？你读出了意象的哪些特点？

2、由此感受到诗人怎样的情怀？点？由此感受到诗人怎样的情怀？任务二：解读诗意，细读入心。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻：慕名已久，向往之久。昔闻：慕名已久，向往之久。今上：夙愿得偿，幸事一件。今上：夙愿得偿，幸事一件。此联表达的此联表达的真真是如愿以偿的兴奋？是如愿以偿的兴奋？“律诗之妙全在无字处。律诗之妙全在无字处。”代宗代宗大历三年大历三年大历三年大历三年（768768768768）冬，杜甫从夔州出三峡，冬，杜甫从夔州出三峡，冬，杜甫从夔州出三峡，冬，杜甫从夔州出三峡，经公安经公安经公安经公安（今湖北公安）（今湖北公安）到达岳阳，到达岳阳，到达岳阳，到达岳阳，到达之时正是深到达之时正是深冬。冬。诗人登岳阳楼而望故乡、触景感怀。诗人登岳阳楼而望故乡、触景感怀。是年诗人是年诗人是年诗人是年诗人已五十七岁，已五十七岁，已五十七岁，已五十七岁，距命终仅有二年距命终仅有二年。此时的诗人年老体。此时的诗人年老体。此时的诗人年老体。此时的诗人年老体衰，贫病交加，凄苦不堪，处境极为艰难衰，贫病交加，凄苦不堪，处境极为艰难衰，贫病交加，凄苦不堪，处境极为艰难衰，贫病交加，凄苦不堪，

3、处境极为艰难,再加上再加上再加上再加上北归无望，全家人寄居北归无望，全家人寄居北归无望，全家人寄居北归无望，全家人寄居孤舟，随处漂泊，行无止定。孤舟，随处漂泊，行无止定。知人论世知人论世背景背景任务二：解读诗意，细读入心。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。“昔昔”与与“今今”之间，未简单的以之间，未简单的以“喜喜”加以加以填充，填充，“昔闻昔闻”与与“今上今上”，有一段漫长的时间距，有一段漫长的时间距离，天在变，地在变，国在变，人也在变。诗人青离，天在变，地在变，国在变，人也在变。诗人青年时代当值年时代当值“开元盛世开元盛世”，到处一派繁荣的景象，到处一派繁荣的景象，诗人既闻洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；诗人既闻洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今终于能登上向往已久的岳阳楼，可祖国山如今终于能登上向往已久的岳阳楼，可祖国山河残破，满目疮疾；而诗人也已人生垂暮，且历尽河残破，满目疮疾；而诗人也已人生垂暮，且历尽坎坷。虽有幸登楼，怎能不百感交集呢？坎坷。虽有幸登楼，怎能不百感交集呢？吴楚东南坼，乾坤日夜浮。最传神的是哪两个字？展现了洞庭湖怎样最传神的是哪两个字？

4、展现了洞庭湖怎样的景色特点？请发挥想象，入境赏析。的景色特点？请发挥想象，入境赏析。任务二：解读诗意，细读入心。坼，裂开。坼，裂开。坼，裂开。坼，裂开。此字此字此字此字诗人用得极为有力，诗人用得极为有力，诗人用得极为有力，诗人用得极为有力，洞庭湖波涛洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，万顷、巨浪千层，将将方圆数千里的江南大地訇然裂为方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，两片，刹那间，乾坤动乾坤动摇，摇，天崩地解天崩地解显示出洞庭显示出洞庭湖的湖的磅礴气势磅礴气势！而而而而“浮浮浮浮”字，字，字，字，具有鲜明的具有鲜明的具有鲜明的具有鲜明的动态感动态感动态感动态感，在诗人的笔下，在诗人的笔下，在诗人的笔下，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派一派一派一派壮壮壮壮阔的图景阔的

5、图景阔的图景阔的图景展现在读者眼前。展现在读者眼前。展现在读者眼前。展现在读者眼前。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。已尽大观已尽大观，后来诗人，何处措手。，后来诗人，何处措手。明王嗣奭明王嗣奭宋宋 刘须溪刘须溪气压百代气压百代，为五言雄浑之绝。，为五言雄浑之绝。能够与之比美的，只有孟浩然能够与之比美的，只有孟浩然望洞庭望洞庭湖赠张丞相湖赠张丞相诗中的诗中的“气蒸云梦泽，波气蒸云梦泽，波撼岳阳城撼岳阳城”。亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。“无一字”：无法从亲朋处得到精神和物质方面的任何援助。“老病”：诗人时年五十七岁，距生命的终结仅两年，身体衰弱不堪患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。“孤舟”：飘流湖湘，以舟为家，前路茫茫，何处安身？面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。身世之悲身世之悲 戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。诗人由个人的诗人由个人的身世之感身世之感推及到国家，近十年推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的灾难；此的安史之乱，给国家和人民造成巨大的灾难；此后，后，外族侵扰，藩镇割据，国家艰危，民不聊生外族侵扰，藩镇割据，

6、国家艰危，民不聊生，怎不令诗人忧情满怀？怎不令诗人忧情满怀？因而这涕泪之中，有对亲戚朋友的因而这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷恋眷恋，有，有年老孤独的年老孤独的悲伤悲伤，有对国家前途的，有对国家前途的忧虑忧虑，也有无，也有无以报国的以报国的自悼自悼。身世之悲身世之悲家国之痛家国之痛忧国忧民忧国忧民戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。孤舟虽小却装着整个天孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗然跳动着一颗忧国忧民忧国忧民的赤的赤诚之心。诚之心。江山之壮阔与诗人胸襟江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮，互为表里，故之悲壮，互为表里，故虽悲虽悲伤却不消沉，虽沉郁却不压伤却不消沉，虽沉郁却不压抑抑。景广阔无垠广阔无垠烟波浩淼烟波浩淼气势磅礴气势磅礴情孤独凄苦孤独凄苦忧国忧民忧国忧民前四句前四句叙事写景叙事写景宽阔广大宽阔广大 开阔开阔 五六句五六句叙身世叙身世 凄凉落寞凄凉落寞 狭窄狭窄 七八句七八句抒感慨抒感慨 广阔胸襟广阔胸襟 开阔开阔“写景如此阔大，自叙如此落寞，写景如此阔大，自叙如此落寞，诗境阔狭顿诗境阔狭顿异异。”“不阔则狭处不苦不阔则狭处不苦，

7、能狭则阔境愈空。，能狭则阔境愈空。”浦起龙读杜心解卷三上联展现上联展现浩瀚浩瀚的洞庭湖水，下联画出水上的的洞庭湖水，下联画出水上的一点一点孤舟。湖水动荡，孤舟飘浮，虽然孤舟。湖水动荡，孤舟飘浮，虽然大小悬殊，大小悬殊，却统一在一幅画中。如果将洞庭湖水比作整个国却统一在一幅画中。如果将洞庭湖水比作整个国家，那么那一点孤舟就是诗人杜甫自己！家，那么那一点孤舟就是诗人杜甫自己！与夏十二登岳阳楼（与夏十二登岳阳楼（李白）李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。任务三：课后拓展，提升能力。【背景补充：】【背景补充：】开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。1 1、颔联的两句诗中，诗眼分、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合

8、全诗作别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。简要赏析。2 2、颈联运用了什么艺术手法、颈联运用了什么艺术手法？突出了岳阳楼的什么特点？突出了岳阳楼的什么特点？试作简要赏析。试作简要赏析。思考思考 1 1、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。结合全诗作简要赏析。“引引”和和“衔衔”。运用。运用拟人拟人的手法，写出了李的手法，写出了李白白流放遇赦途中的喜悦之情流放遇赦途中的喜悦之情。“引引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；走的情境；“衔衔”形象地写出了山懂得人的心意，形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。夸张夸张地写出了地写出了岳阳楼高耸岳阳楼高耸入云入云的特点，想象奇特，在云的特点，想象奇特，在云间间“下榻下榻”，在天上，在天上“行杯行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的，写出了诗人恍若置身仙境的情景。情景。2 2、颈联运用了什么艺术手、颈联运用了什么艺术手法？突出了岳阳楼的什么特点？法？突出了岳阳楼的什么特点？试作简要赏析。试作简

9、要赏析。学习目标1、知识与技能目标：1）进一步了解杜甫的有关文学常识；2）背诵这首诗。2、过程与方法目标：进行品读和诵读，理解诗的含义，体会诗歌意境。3、情感态度与价值观目标：领会诗歌通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。杜作杜作阔大沉雄，千古绝唱。阔大沉雄，千古绝唱。孟作亦在下孟作亦在下风，无论后人矣风，无论后人矣。清仇兆鳌杜诗详注清仇兆鳌杜诗详注“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，浩然状语也，杜，浩然状语也，杜“吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮”气象过之气象过之。明胡应麟明胡应麟孟浩然借写洞庭湖景表达个人孟浩然借写洞庭湖景表达个人“欲济无舟楫欲济无舟楫”，想做官而无人引荐想做官而无人引荐的心情，不免的心情，不免拘限于个人拘限于个人的仕宦得失的仕宦得失。杜甫眼中不只是一个杜甫眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤乾坤；他胸中不仅仅有他；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的自己，而是天下的百姓百姓。这就使他的这两句诗比起这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天

10、动地。势不凡，惊天动地。名为名为“登岳阳楼登岳阳楼”，却不局限于写，却不局限于写“岳阳岳阳楼楼”与与“洞庭水洞庭水”。屏弃了眼前景物的精微刻。屏弃了眼前景物的精微刻画，从画，从大处着笔，吐纳天地大处着笔，吐纳天地。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远沉雄悲壮、博大深远的的意境。意境。老杜品格，老杜品格，穷而愈穷而愈坚，悲而能壮坚，悲而能壮，在，在自怨自怨身世身世之中，仍保持之中，仍保持傲岸傲岸的气魄的气魄与与阔大的胸襟阔大的胸襟。以以阔壮之景阔壮之景寓寓悲凉悲凉之怀之怀的抒情境界。的抒情境界。比较赏析：诗境和风格方面有什么不同？诗境和风格方面有什么不同？诗境上诗境上，李诗以李诗以陪衬、烘托和夸张的手法陪衬、烘托和夸张的手法写岳阳写岳阳楼、洞庭湖的山水景物宏丽灵动美好，天地万象楼、洞庭湖的山水景物宏丽灵动美好，天地万象都在不知不觉中成为人的生命和感情的载体了，都在不知不觉中成为人的生命和感情的载体了，景与人交融成一个似真实似梦幻的迷人境界。写景与人交融成一个似真实似梦幻的迷人境界。写出了心情的轻

《【高中语文】古诗词诵读《登岳阳楼》课件+++统编版高中语文必修下册》由会员xftxx****9158分享，可在线阅读，更多相关《【高中语文】古诗词诵读《登岳阳楼》课件+++统编版高中语文必修下册》请在金锄头文库上搜索。