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《语文园地五》教学设计(湖北省县级优课)

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常见问题

1、授课教师：夏添研究主题：写字与汉语拼音教学策略课题12坐井观天课型新授课第 1 课时教学目标1.学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2.理解课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。教学难点理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。课前准备学情分析学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。班级大多数学生基础较扎实、成绩稳定，能主动完成老师布置的学习任务。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。教材分析本课是一个寓言故事，其特点一是“有趣”，二是

2、“寓理”。学习本文，应让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标，本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。分角色朗读，感悟人物的有趣；续编对话，感受想象的乐趣；评价故事中的人物和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。资源开发教法学法创设情境、朗读感悟教具学具字卡，ppt教学过程教学设计一、情境导入1.师：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示图片），一天，青蛙和小鸟偶然相遇了，它们之间还发生了一个有趣的故事呢，这就是我们今天要学习的一篇寓言故事。2.师生共同书写课题，齐读课题。3.释题。4.认读生字词。5.借助图画，学习“沿”字。（1）大家看，老师黑板上画的这口井就是青蛙的家，谁能根据自己的预习情况试着帮青蛙和小鸟找到自己的位置呢？（2）井沿在哪里，你能指给大家看看吗？井沿就是井口的边沿，出示字卡，齐读。井边叫井沿，那同学们想想，桌子边叫桌沿，床边叫，门边叫，帽子边叫，河边叫。（3）书写沿字。师：沿是左右结构，左边是三点水旁，最容易出错的是右边的上半部分是什么啊？（没有钩的几，和没字对比，强调笔画是横折弯），下边是一个扁口。二、初读课文，理清脉络1、自主学习。通过刚才的

3、交流，我们知道青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上，两位朋友初次相见却为一件事而争吵起来，谁也不让谁，它们到底在争论什么呢？出示学习提示：（1）自由读课文第27自然段，读准字音，读通句子。（2）用横线画出小鸟说的话，用波浪线画出青蛙说的话，多读几遍。2、学生读文，完成自学提示中的要求。3、汇报交流。三、研读对话，理解内容1、那小鸟认为天有多大呢？（板书：无边无际）出示句子1：天无边无际，大得很哪！（指名读。）学习际字：出示字卡，开火车读，齐读。字理分析：同学们看，际的偏旁是什么？（左耳刀），猜猜看它和什么有关系？（耳朵）师画图：这是地平线，上面有两座小土坡，古人用这幅图表示凸出地面的高地，后人把这图竖起来就变成了左耳刀，跟耳朵有关系吗？它表示的是高地。那际中的耳刀表示什么意思呢？（本义是指两堵墙相合时的缝隙，后来人们用它形容边缘的地方）师：现在，谁理解无边无际的意思了？（很大很大，一眼望不到边）师：对，无边无际在这里指天很大，大得没有边际，同学们想想，生活中还有什么是无边无际的？师:同学们知道的可真多，想不想和老师一起去感受一下这无边无际的壮美景象啊？师：现在谁想来读读这个句子，把天很大

4、很大的感觉读出来。女生齐读，男生齐读，全班齐读。2、研读一百多里。师：我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的，赶紧找一下。生读句子，师出示句子：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：自己读一读这句话。这句话中的哪个词语告诉我们天很大啊？生：一百多里。师：一百多里到底有多远呢？师：课前，老师推算了一下，一百多里大约是五万多米，怎么样，远不远啊？师：小鸟一次就飞了一百多里，它会感到怎么样啊？师：谁能把小鸟又累又渴的感受读出来。指名读，点评，同桌互读想象练说：此时，同学们想想，这只小鸟曾在广袤的天空中不停地遨游，它可能飞过了哪些地方，看到过什么呢？生：小鸟可能飞过草原。（高山、长城、大海、城市、高楼）师：好，现在我们都变成了这只可爱的小鸟，快扇动你的翅膀尽情地在天空漫游吧！配乐播放图片：小鸟飞呀飞，它飞过了美丽的高山，穿越了广阔的田野，欣赏了蔚蓝的大海，看到了繁华热闹的城市小鸟飞了那么远的路，看到了那么多景物，可还是没有看到天的边，所以它说（齐读句子：天无边无际，大得很哪！）3、情境体验，理解青蛙的观点。师：小鸟认为天是无边无际的，而青蛙却认为小鸟在说生：大话师：什么是大

5、话？师：这里的大话指的是什么？师：青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？我们来看看青蛙是怎么说的？出示句子3：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（指名读）师：“还用飞那么远吗？”什么意思？生：不用飞那么远。（用不着飞那么远）师：那谁能读出青蛙不相信的语气？师：同学们读得真好，青蛙和小鸟都认为自己说的对，它们你一言，我一语争论不休。现在，我们学着青蛙和小鸟的样子来争论争论。屏幕出示对话1和2。师扮演青蛙，生扮演小鸟，分角色读文。同桌两人学着我们的样子争论争论。请全班起立（男女同学面对面站立）：男生扮演小青蛙，女生扮演小鸟，我们带动作争论一下。师：大家争论得可真激烈啊，好，请坐。现在，青蛙和小鸟各持己见，谁也不服谁，那么你同意谁的观点呢，说说你的想法。生交流想法。师：为什么青蛙认为天只有井口那么大呢？（板书：井口那么大）我们来玩个游戏体会一下吧！请同学们把课前准备的白纸拿出来，卷成圆筒状，眼睛沿着纸筒向外看，说说你都看到了什么？生：黑板（你看到的是黑板的一部分）、老师、教室出示图画：我们看，青蛙坐在井里，井壁挡住了小青蛙的视线，所以它看到的天只有井口那么大。师：下节课，我们再继续学习，用什么方法能让小青蛙不再自以为是。教学板书12坐井观天无边无际小鸟（图）青蛙（图）天有多大只有井口大作业设计回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

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