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部编版四年级上册语文习作例文：爬天都峰集体备课导学案

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1、20152016学年度上学期导学案学科语文课时1主备人年级三年课题 3爬天都峰导学目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等6个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确、流利地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3初步了解课文的主要内容。导学重点能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。初步了解课文的主要内容。导学难点有感情地朗读课文，读出不同人物的语气和心情。初步了解课文的主要内容。教具学具课件导学流程教师活动学生活动设计意图及习惯培养一、质疑导思1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美。2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？二、学法导学1带着问题听教师范读课文2选择自己喜欢的方式朗读课文。3自学生字，读准字音，想办 1回顾旧知，背诵片段2介绍搜集到的天都峰的资料。展示自己搜集的图片3自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。4小

2、组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通过展示搜集的资料，激发学生搜集整理的兴趣。培养学生自主学习、交流合作的能力。导学流程教师活动学生活动设计意图及习惯培养法记住字形。4检查生字词自学情况。三、合作展示1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。2按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容。四、拓展运用指导写字，掌握笔顺1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2指导学生观察、书写其余生字。5指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。6用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。梳理课文，了解课文大意。培养学生正确书写的习惯。课堂小测1根据拼音写汉字p cng cng fn yng zn( )山白发（）（）力（）气（）们2给带点的字加拼音天都峰（）暑假（）似乎（）都是（）假装（）似的（）3课文的叙述顺序是爬天都峰（）爬上（）（）板书设计 3.爬天都峰导学反思

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