《出师表》九年级语文下册教学稿课件—人教部编版.pptx

出 师 表,九年级下册,语文教学课件,,,,主目录,,第一章,背 景 知 识,隆中对提出的战略目标,先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势一旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下隆中对提出的战略目标,“表”是臣子向君王上书言事的一种文体表文的一个基本特征是“动之以情”学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言背景介绍（一）：蜀国外部,这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出师伐魏之前其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟背景介绍（二）蜀国内部,诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

这就是出师表第二章,识 字 识 词,殂（c） 陛（b） 以塞（s）忠谏 陟（zh） 臧否（zngp） 攸（yu） 以遗（wi） 陛下 咨（z）稗（b） 阙（qu）漏 颓（tu） 桓（hun）,猥（wi） 危难（nn） 二十有（yu）一年 夙（s） 驽（n） 攘（rng） 彰（zhng） 咎（ji） 诹（zu） 涕（t）,,第三章,课 文 赏 析,先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏的道路文意分析,1、分析当时形势,客观上的不利条件和主观上的有利条件,2、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议,客观上的不利条件和主观上的有利条件,宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也皇宫中的侍臣和相府中的官吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同如果有做奸邪的事情，触犯科条法令以及尽忠行善的人，（陛下）应交给主管的官员来判定他们应该受罚或者受赏，用来表明陛下公正严明的治理不应偏袒有私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同第四章,知 识 拓 展,文意分析,诸葛亮向刘禅提出的第二条建议,严明赏罚,小 结,这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：,开张圣听,赏罚严明,亲贤臣，远小人,小 结,你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？,亲贤臣，远小人,课后作业,“不效则治臣之罪以告先帝之灵”，对这句话你是怎样看的？,诸葛亮分析形势的利弊，不利条件是什么？有利条件是什么？,课后思考,勤,学,乐,思,奋,发,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍惜自己的时间，对你自己是有益的这节课大家的表现都很棒， 同学们，我们下节课见！,下课！,。