人教版初中八年级物理上册-第二章-第2节-声音的特性课件.ppt

第2节声音的特性知识与技能1了解声音的特性包括：音调、响度和音色2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发生体的振动有关3不同发声体发出乐音的音色不同过程与方法1通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题2学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题3培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识情感、态度与价值观1乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动2有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解3体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学重点1研究乐音的音调和响度各与什么因素有关2学习体会科学探究的方法难点感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身1分组探究实验 器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(间距可调)、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳2演示实验 器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬 吊的乒乓 球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒3部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等4多媒体显示屏及反馈练习 。

教师活动 新课导入复习声音是怎样产生和传播的敲击“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音，由此引出声音有不同的性质特点，从而导入新课 新课教学一、音调的高低与什么因素有关？引导学生从声音的产生认识到声音的性质特点与发声体的振动情况有关，并根据已有的经验对音调的高低会与振动的什么因素有关做出猜想鼓励学生交流探究实验的方案和结果，引导全班学生对结果进行评估引导学生归纳实验探究结果，判断实验结果是否证实了自己的猜想提出问题：蝴蝶飞去飞来，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，可为什么我们听得见蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音呢？给出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振动的次数，指导学生阅读 教材第33页，能够正确解答上述问题 引导学生交流：阅读 教材第33页还 能了解到什么？对超声波和次声波的应用了解了多少？二、响度的大小与什么因素有关？引导学生分析前阶段的探究实验 中，是否也发现 了能说明响度大小与什么因素有关的一些现象和事实？交流实验现 象和判断结果对学生实验认 真、观察仔细的科学态度给予赞赏 演示教材2.23实验 ，引导学生观察比较两种情况下音叉发声的响度和乒乓 球被弹开的距离，归纳 探究结果判断探究结果是否证实 了先前的猜想。

三、音色组织 学生做游戏请几位同学分别用不同的乐器演奏C调的”1“和”3“，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音夸学生辨别的准确)提出问题 ：你是怎么辨别不同的发声体的？教师归纳 ：不同发声体的音色不同，音色是辨别不同发声体的依据用示波器分别显 示音叉发出的不同音调、不同响度的声音信号波形以及不同乐器用相同的音量都发C调的”1“的声音信号波形指导学生观察比较波形的不同特征用示波器观察学生(男女各一)说”我喜欢物理“的声音信号波形 归纳小结学生小结课堂练习反馈组织学生演奏、欣赏乐曲欢乐颂布置作业 举手回答加深对声音的不同性质特点的感性认识 ，提高学习兴 趣 学生活动 回想所听到过的高低不同的声音及发声体相应的振动情况猜想：音调的高低可能与发声体振动的快慢有关明确实验 目的，两人一组合作进行探究实验 ，观察分析实验现象，作出判断学生举手答问，其他学生讨论 、再验证 、评估举手发言学生交流猜想自学并积极思考，相互交流，讨论 、作答积极举手回答，汇报 自学成果展现自己的科学素养学生分组讨论 、再实验 ，并举手作答，其他学生评估 观察实验现 象，总结实验结 果，积极举手作答。

积极参与游戏，判断每次发声的乐器是什么乐器，集体回答举手回答分组讨论 ，踊跃举 手作答观察比较不同声音的波形，集体回答判断结果积极参与活动，认真观察比较波形的不同 创设 情境，让学生对音的不同特性产生研究的兴趣 设计意图 尝试 根据已有经验 和知识对问题 的结果提出猜想尝试设计 科学探究的方法，选择 所需的器材体会通过观 察和实验 收集数据、整理信息培养交流合作和初步的评估能力培养学生分析、归纳 能力用学生熟知的现象提出问题 ，教育学生观察生活、服务生活培养学生自学能力，指导学生用所学知识分析解释自然现象培养归纳 概括能力检查 学生平时搜集资料、对技术应 用的关注情况及时给 予鼓励，益于学生形成科学的学习习惯 培养学生从现象和实验 中归纳 科学规律的能力形式多样，调动 学生参与学习活动培养学生发现 身边的物理现象，联系生活实际 的能力利于形象深刻地理解声波进一步激发学生学习物理的兴趣 能增强学生对乐 音特性的理解和感受，激发学生热爱科学、热爱 生活的情感 (多媒体显示)第2节声音的特性含义决定因素相关问题音调声音的高低发生体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数单位：赫兹(Hz)人的听觉频 率范围：20 Hz20 000Hz)超声波与次声波。

含义决定因素相关问题响度声音的大小发生体振动的振幅振幅：物体振动的幅度音色声音的特色发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据。