第18课《我的白鸽》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我的白鸽,陈忠实,1,.,泛读,课文，了解我与两代白鸽真诚相处，并建立了深厚的感情的内容2,.,通过,细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动3,.,树立,欣赏动物、亲近自然、尊重生命的意识，更好地丰富生命体验学习目标,不少文人名家都有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了,“,生死感悟,”,；冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了,“,信赖，往往创造出美好的境界,”,荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文,我的白鸽,，一起看看他有怎样的体会导入新课,作者简介,陈忠实,(1942-2016),，,陕西省西安市人中国当代著名作家，中国作家协会副主席白鹿原,是其成名著作，其他代表作有短篇小说集,信任,到老白杨树背后去,，中篇小说集,康家小院,蓝袍先生,，散文集,告别白鸽,俯仰关中,，文论集,创作感受谈,等本文,创作于,1996年8月,，后刊载于大家第,5,期。

原题为告别白鸽，本文只节选了一部分文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说白鹿原时发生的白鸽给了创作中的作者一些放松和慰藉，让作者产生了触动，并对作者的写作和生命产生了深远影响写作背景,(1),惬,(qi),意：满意，称心2),排解：宽慰，消解3),洞达豁朗：文中形容能看透人的心思4),蜕,(tu),变：形质发生改变或转化5),气性：气质性情6),邋遢,(l ta),：肮脏，不整洁7),亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长文中形容姿态端正美好8),风烛残年：比喻临近死亡的晚年文中指即将不再存在9),气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观读音释义,1.,快速,阅读课文，根据时间提示，梳理,“,我,”,与白鸽之间的事件和,“,我,”,的情感变化整体把握,时间,事件,“,我,”,的情感,起始,那天早晨,又是一个堪称美丽的早晨,这一天,又是一个美丽的早晨,那,是一个下午,黄昏,(,夕阳,绚烂的,光线投射,过来,),喂食白鸽,白鸽飞到,“,我,”,的手臂上啄食,发现白鸽产卵,观察初生形态的白鸽,喜爱、关切,激动、欣慰,欣喜、期盼,急切、期盼,看见长成的幼鸽,欣赏墙头落栖的白鸽,看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞,喜悦、放心,震颤、畏怯,陶醉、满足,第一部分,(1-5),：期盼等待，拥有白鸽。

第二部分,(6-7),：筑巢喂养，终获信赖第三部分,(8-10),：幼鸽诞生，影响心绪第四部分,(11-14),：观察喂养，幼鸽长成第五部分,(15-20),：白鸽飞翔，欣赏赞美2.,划分结构层次1.,找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你,这里孵出,小鸽，它就认你这儿为家咧合作探究,老舅的话点明鸽子习性,依恋故巢至于饲养技术，老舅不屑地说,：,“,只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿,”,老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢,老白鸽轮番为后代捕食,，自己却消瘦邋遢，表现了老白鸽爱护后代的特点那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食,细致描绘初生小鸽丑陋的形象特点,那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。

两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女,细致描绘了幼鸽长成后漂亮的形象特点,，表现了幼鸽的纯洁、本真之美2.,第,7,段,“,终于出现奇迹,”,，这里的,“,奇迹,”,是指什么？试着用自己的话说一说奇迹,”,指白鸽终于对,“,我,”,放下戒备，开始信赖,“,我,”,，愿意落在,“,我,”,手臂上啄食3.,第,9,段,“,终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声,”,，,“,终于,”,一词表达了作者怎样的心情？,表达了作者等待的焦急，以及对幼鸽诞生的惊喜、满足之情4,.,“,是,的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子,最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美作者面对幼鸽,的,“,本真之美,”,，心灵受到了怎样的触动？,幼鸽的,“,本真之美,”,让作者感到无法形容，使他获得了前所未有的美感体验，并产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯；体现出作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。

5.,飞翔的白鸽引领读者感受了作者家乡迷人的山川风光和悠久的历史文化，引起作者情感的迸发，,“,这一刻，世界对我来说就是白鸽,”,，你是如何理解这句话的？,这里的,“,白鸽,”,既指,“,我,”,眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令,“,我,”,陶醉的家园，表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪6.,作者,在结尾写道,“,我被这生灵深深地感动了,”,，结合全文内容分析作者被感动的原因两只白鸽为了儿女吃到美味佳肴,，不辞辛苦,“,轮番飞进飞出,”,，作者为白鸽的爱子之心深受感动；,为了鼓励儿女勇敢地起飞,，,“,两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去,”,，,作者再次为白鸽的尽职尽责深受感动；,当小白鸽初试翅膀飞上蓝天后,，,“,老白鸽一早就飞回舅舅家去了,”“,始终也没有忘记老家故巢,”,，,作者更为白鸽对故巢的依恋深深感动,7.,课文,以,我的白鸽,为题，有什么深意？,“,白鸽,”,的美好寓意包括和平、友谊、圣洁、忠诚、希望和自由，鸽子还是一种非常恋巢的动物，所以它还象征着顾家和回归以我的白鸽为题，既点明了文章的描写对象，又表达了对白鸽的喜爱和赞美,，含蓄地写出了自己的生命情怀和人格追求。

飞落,”,“,跳弹,”“,挤着,”“,抢着,”“,啄食,”,等动词，生动形象地描绘出喂食时白鸽落到,“,我,”,身上争抢着啄食的情景，表现出白鸽对,“,我,”,的信赖及,“,我,”,与它们之间的亲密关系接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿语言赏析,赏析课文段落，体会其中的语言,两,只幼鸽在墙头上转来转力，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的,老白,鸽，胆怯,的眼光如此显明，我不禁笑了从脑袋到尾巴，一色纯白,，,没有,一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女动作、神态描写，,“,转来转去,”“,瞅瞅,”,写出幼鸽的机敏和胆怯；,纯白如仙女的比喻，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞运用动作描写和拟人手法,，强化老白鸽的示范动作，寄予老白鸽对幼鸽的无限希望果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了运用叠词和细节,，生动形象地描写了小白鸽的勇敢起飞我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。

我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田环境,描写由上而下地描绘夕阳晚照下的山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出,“,我,”,愉悦的心情1),时间顺序，条理清晰通过,“,一周没过,”“,那天早晨,”“,又是一个堪称美丽的早晨,”,“,这一天,”,等时间，娓娓道来，毫无斧凿之迹，同时清晰地串联起一个个小故事，使文章条理清晰写作特色,本篇文章的写作特色是什么？,(2),关注,细节，情感真挚文,中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，如对白鸽啄食的描写、对幼鸽初生形态的描写，生动形象；文章字里行间饱含作者的真挚感情，如,“,牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女,”,以生动的,比,喻,，表达了作者对白鸽的喜爱和赞美万物有灵且美,，自然界的动物或雄壮威武，或柔美秀丽，或憨态可掬，每一种都展现着独特的魅力它们的存在让整个世界更加丰富多彩，也让人类感受到生命的多样性和奇妙因此我们应该与动物和谐相处，学会欣赏它们的美，感受它们的灵性，尊重和保护动物课堂小结,谢 谢 观 看！,。