三年级上科学教学反思地球上的水苏教版.docx

三年级上科学教学反思-地球上的水苏教版科学课应精心呵护儿童与生俱来的对周围世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，增长科学探究能力这节课我设计了情境导入，激发兴趣——基于科学，探讨真实世界——走出课堂，融入现实社会的教学模式通过本节课的教学，学生了解了水在地球上的分布知道我国淡水 资源的匮乏，提高了节水意识在教学过程中，我首先引导学生认识地球上水的存量以及它的分布通过图片和地球仪的展示，丰富了学生的知识视野，提高了审美情趣，激发了儿童对祖国大好河山的喜爱之情真正了解了人们可以利用的淡水资源极少大家都要提倡节约用水，尤其是不能污染淡水资源首先通过观看一组地球图片，激发学生的兴趣，并采用画一画的方式使学生初步感受地球是个水球学生虽然知道水的大致分布，但并不清楚这些水的特点，利用课件播放水的相关资料，不仅让他们感受到水体的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱，而且初步建立咸水和淡水的概念接着让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏，这是本课的重难点如何让学生比较深刻的感受淡水资源的匮乏，我设计了一个体验活动，我让学生用杯子装一杯水代表地球的水，再用汤匙舀一汤匙的水代表淡水的总量，用滴管滴一滴水代表淡水资源，这一滴可以利用的淡水还被不同程度的污染了。

让学生的感受更深刻，使学生强烈地意识到浪费水真的很可怕第三块是让学生出示自己课前收集的水的污染和浪费现象的相关资料，这样不仅可以培养他们收集信息的能力，而且可以让他们的印象更深刻通过对水污染危害的了解，更感受到了人类这些行为的愚蠢最后通过体验节水的必要性，播放视屏：最后一滴水是人类的眼泪，能使学生更加深刻地认识到节水的重要性，并指导学生设计节水广告语，做成宣传牌，走出课堂，融入现实社会随着现代社会教育发展的趋势，开展实践活动，有利于培养学生的实践探究能力、参与社会的能力在今后的教学中，要有意识地开展这类活动，是学生得到更好的发展。