高中语文 313《棋王》ppt课件 粤教必修4.ppt

楚河汉界，风云叱咤，称霸四方世事如棋，乾坤莫测，笑尽英雄教学目标： 1、掌握本课生字词 2、理解侧面描写的作用 3、体会王一生对象棋的热爱，培养学生自己的兴趣爱好教学重点：认识王一生高超的棋艺教学难点：理解阿成小说的语言特色,导入新课,动物界的“王”以凶猛称雄，人类社会的“王”以武力或权力称霸有一个叫王一生的人他不具备这此条件，可人们仍称他为“王”，你想知道是怎么回事吗？（板书：棋王）,作者简介：,出生于1949年清明节十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯、巴尔扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著中学未读完，“文化大革命”开始，去山西农村插队，此时开始习画为到草原写生，转往内蒙，而后去云南建设兵团农场落户在云南时，与著名画家范曾结识，两人超过“代沟”而成莫逆之交文革”后，经范曾推荐，世界图书编辑部破格录用阿城，作者重返北京回城后曾在中国图书进出口公司、东方造型艺术中心、中华国际技术开发总公司工作现旅居国外1979年后，阿城曾协助父亲钟惦棐先生撰写电影美学从马克思的资本论、黑格尔美学到中国的易经、儒学、道家、禅宗，古今中外、天文地理，阿城在与父亲的切磋研讨、耳濡目染中，博古通今，为其此后创作风格的形成进一步奠定基础。

在处女作棋王中，阿城表现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！另外就是普通人的英雄行为常常是历史的缩影那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩之后，普通人又复归为普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为零，,而历史由此便进一步 阿城笔下著名的棋王王一生是近世以来罕见的一个深刻体现了道家文化特征的人物形象王一生深得老子的阴柔之气他的性格是坚忍而沉着的棋王表面上写棋，实质上则具有多层次的象征意义，表现着他对中国文化传统的历史评价和对中国文化进步的展望在处女作棋王小说一发，便震惊文坛，先后获 1984年福建中短篇小说选刊评选优秀作品奖和第三届全国秀中篇小说奖此后又有作品接连问世，并写有杂论文化制约着人类其作品集棋王，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出，共包括三个中篇棋王、树王、孩子王和六个短篇会餐、树桩、周转、卧铺、傻子和迷路生字,发噱（xu）：能引入发笑；可笑差池（ch）：差错 摩挲（su）：用手抚摩 冤家（yun）本意是仇人或情 人这里指那些没有参加地区比赛人中的高手小说的主要情节,我是在下乡插队的火车上认识王一生的，后来经人介绍才知道他便是出了名的“棋呆子，棋下得很神，轶事也多。

据说，运动开始时，呆子外出串连，因为老下棋，被人瞄中每当呆子与对方杀得正紧时，这批扒手便在围观者中摸包儿事发后，呆子糊里糊涂地被押回学校有个同学的父亲是国内名手，同学带他去见父亲名手便摆出一副据说是宋朝时留下的残局呆子看了半晌，一五一十道来，替古人赢了名手要收他为徒，呆子说：“你未走通，我为什么要做你的徒弟?后来，呆子认识了一个捡烂纸的老头儿，跟老头儿连杀三天而仅赢一盘呆子就执意要替老头儿去撕大字报纸，不要老头儿劳动在火车上，我问呆子这老头儿是什么人，他说他也不知，只觉得是个异人，当时他俩整天在垃圾站下盲棋后来老头送给他一本棋谱儿，并解释说：“咱们中国道家讲阴阳，阴阳之气相游相交太胜则折，太弱则泻若对手胜，则以 柔化之可要在化的同时，造成克势棋运和势既有，那可就无所不为了老头儿无儿无女，将棋道传给了呆子 我发现王一生对吃也很感兴趣他知道我的身世后，总是问我父母去世后是怎样生活的，询问有关饥饿时的细节，并要我讲吃的故事，他自己也讲我注意他对吃是虔诚的，而且很精细，有时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道，远没有像下棋那样有气度 火车终于到了在总场，我和王一生被分在两个分场，相隔近百里。

转眼到了夏季有一天，我正在山上干活儿，发现山下有个生人呆头呆脑走来，我认出来 是王一生，急忙跑下山去见他一脸的灰尘，一问才知道他出来半个月了带他到宿舍，问日 子过得如何，他说不错：“还说什么呢?粮?钱?还要什么呢?不错，真不错 “我挺知足人 要知足，顿顿饱就是福我问：“你还下棋吗?他就像走象棋那样快地说：“当然，还用说?呆在 棋里舒服就是没有棋盘、棋子儿，我在心里就能下，碍谁的事儿啦?他这次是请了事假出来 的天下异人多得很，这野林子里我就不信找不到个下棋下得好的 我们就将队里的高手,“脚卵”介绍给他脚卵和我们一起吃了晚饭，便与王一生下棋两人走过三十几步，王一生很快地说：“重摆吧又下一 盘，接着便走盲棋，各人口述棋步说了许久，脚卵放下手，很快地笑一笑，说：“我乱了，记不得就又摆了棋再下不久，脚卵抬起头，看着王一生说：”天下是你的王一生棋是跟谁学的，王一生说：“跟天下人脚卵说：蛮好，蛮好，你的棋蛮好怂恿王一生参加半年后的地区运动会王一生光膀子大战脚卵以后，将近半年不再露面一天，脚卵在山上对我说，他已经报名参加比赛了，过两天就去总场大家说王一生肯定会去，便一起请假去看比赛脚卵被编错了队，去参加赛篮球，弄得痛苦不堪。

经过两天的比赛，已决出了各类运动代表队我们才找见王一生据告，这半年他经常在外下棋，分场嫌他表现不好，连名也没让报脚卵用一副祖传的明朝乌木棋和几幅字画打通了地区管文教的书记的关节，为王一生争取了参赛机会但王一生不同意，说：“这样赛，被人戳脊梁骨要下，就与地区前三名下经脚卵出面组织，第三天，王一生便与包括地区前三名的九人在棋场下盲棋冠军只在家里，命人传棋场外竟有数千人围观王一生独自坐在场当中一个靠背椅上，一头一脸都是土他低低地对我说：“事情闹大了书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢，书包里有我妈的无字棋我知道这是他妈世前用牙刷把磨成的棋，他一直生命一样存着 太阳落下去了，这时已有两个棋手“甘拜下风天黑后，山民打起了松枝火根场上只剩下一盘，恰是与冠军的那一盘，但冠军的红子半天不动，忽然人群乱了起来，纷纷闪开，一老者由 人搀着，看完八张定局残子，便进了棋场只见王一生孤身一人坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻老者朗声叫道：“后生，你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉，古今儒将，不过如此中华棋道，毕竟不颓老朽这盘棋下到这里，权作赏玩，不知 你可愿意平手言和，给老朽一点面子?”王一生连挣两下，仍起不来。

脚卵便用大手在他身上、脸上、脖子上缓缓地用力揉半晌，王一生的身子才软下来，靠在我们手上，呜呜地说：“和了吧 我们一行回到文化馆，我张手给王一生看攥着的那个无字棋他呆呆地盯着，似乎不记 得，猛然声泪俱下，说：“妈，儿今天明白事儿了，人还要有点儿东西，才叫活着这才将滞气调理过来发噱 对峙 差池 攒动 沉吟 忘年交 后发制人 弥漫,积累词语,问题一、文章主要通过什么手法来塑人物形象?,生动的场面描写和真实的细节描写是本文塑造人物形象的手法另外人物的语言对人物的性格展示也起到重要作用问题二、本文故事发生的时代背景是什么?,,“文化大革命从文章中一句“可是知青打架?得知故事发生的时代特征，这就为故事的发展提供了一个特定的社会环境在这里一切人物的行为和思想都离不开这个大背景问题三、本文是中篇小说棋王的第四章，但还是有完整的情节结构，请你疏理一下本文的情节36)：千人围观的场面喧闹壮观 (714)：与九人无声的鏖战惊心动魄 (1 520)：与老者和棋善良随机,棋王,,(12)：决定不参赛不慕名利 淡泊无争,下棋中,,(2123)：王一生的精神境界及作者的 感悟一一人还要有点儿东西，才叫活着,下棋后,下棋前,问题四：下棋是王一生生命中的最爱，他很希望参加象棋大赛，他为什么又要放弃这次机会呢?,明确：在小说第三章中脚卵用他家祖传的乌木棋做礼品送给区文教书记来换取自己调往干净的地区文教部门工作和王一生的参赛权，这在王一生看来，是被人做了交易，“会被人戳脊梁骨”的，于是他严正声明：“我反正是不赛了。

这表现了王一生怎样的个性? 这体现了他的自尊他有他的做人准则，以至被人骂作“呆子”他也不会违背这一准则做事，甚至于对赛棋这样的头等大事，他也不会牺牲自己的尊严苟且参赛他严谨的操守，令我们今天的许多人汗颜问题五：王一生要与冠、亚、季军赛棋引来了数千人的围观，王一生却说：“走吧，走吧，太扎眼表现了他怎样的心理和性格?,明确：不事张扬是王一生的本色他只是想和冠、亚、季军比赛，这基于他对棋的热爱并不是要索取什么名利所以他宁可寻个清静的去处而不愿让众人围观问题六：王一生要与冠、亚、季军赛棋的事传开了，“众人都轰动了土扬在半空，许久落不下来”一段是什么描写?呈现了怎样的气氛?,明确：这一段是生动的场面描写，呈现出王一生与前三名棋手比赛的悲壮气氛这一段文字哪些是面上描写?哪些是点上描写?,作者是通过以下几个方面的动态画面来营造建一场面气氛的： 1、个体与群体：一个傻子；众人、行人、百十人、上千人、店员和顾客、乘客们、一街人 2、人与物：众人、行人、百十人、店员和顾客、乘客、傻子、长途车、尘七、乱纸、四五条狗 3、无声与有声：往棋场走 跑来跑去 站出来张望 探出头来 人头攒动呆呆地在街中心 把他拖开 窜来窜去；纷纷问 乱纸踏得嚓擦响 咿咿呀呀地唱 汪汪地叫着。

4、面上：众人都轰动了，拥着往棋场走士到了街上，百十人走成一片 上千人跟着跑来跑 一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的 5、点上：行人见了，纷纷问怎么回事店员和顾客也都站出来张望乘客们纷纷探山头来傻子呆呆地在街心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开四五条狗窜来窜去汪汪地叫着这个场面描写在文中起到了什么作用?,作者用浓墨叙写“众人都轰动了”，都“拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，具结局也必将惨烈但这场战争是在王一生一句大度的“和了”中结束的这就间接表现了王一生从棋道中悟得了人生的乐趣和智慧的魅力，对喧嚣纷扰的人世纠葛漠然而遁避的性格特征问题七：王一生和九人的鏖战可谓是惊心动魄，课文有哪些关于王一生形象的刻画?,“他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的像一块铁王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处 “我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了 “王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。

高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热这些都是从哪些角度刻画的?体现了王一生怎样的特点?,主要是从王一生的肖像及行动来写王一生的投入与专注王一生对棋痴迷，下棋时就完全入了“境，周围的一切他都视而不见王一生以生命的本能领悟到“无为即是道的造化之道，把棋道与人格融为一体所以他看似阴柔孱弱，其实是在无所作为中静静地积蓄内在的力量，一旦需要他有所作为时，内心鹊起，便进发出了强大的生命能量 “平凡之中有悲壮，平凡之中有阳刚是对此时王一生的最恰当的评价问题八：请说说你眼中的王一生是个怎样的人物形象?,作者目的不在“以文传棋”，而在“以棋写人”王一生是生活在社会底层的一个普通人，他整个的生活境遇可以用一个“穷”字来概括他是一个痴痴迷迷的棋呆子， “我迷象棋，一下棋，就什么都忘呆在棋里舒服就是没有棋盘，棋子儿，我在心里就能下，碍谁的事儿啦他爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩穷、外界干扰、无资格参赛，即使在那个时代，也不能割断王一生和象棋的关系棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度爱棋、下棋，他谦虚、坦诚、执著、善良，有着持身谨严的。