崔启亮-mti本地化课程教学实践.ppt

MTI本地化课程教学实践,中国翻译协会本地化服务委员会,2011年中国本地化服务产业高层论坛,崔启亮 gavin@taclsc.org,提要,MTI人才的培养目标与社会需求 本地化课程设置原则 本地化课程设置内容 本地化课程教学方式 总结,我的职业生涯（1996-2011）,,,,,北京大学,北京二外,,,,南开大学,,对外经济贸易大学,,北京阿特曼公司,北京传思公司,北京保捷公司,北京莱博智公司,1996,2002,2004,2005,2007,2009,2010,2011,2012,北京昱达公司,西安外国语大学,本地化公司工作10多年,大学教学3年,4,我的教学经历（2009-2011）,5,MTI人才培养目标,6,企业的本地化人才需求,数据来源： 2011年全国企业语言服务人才需求调研报告，中国翻译协会本地化服务委员会，南开大学翻译硕士专业学位（MTI）教育中心,7,MTI本地化课程设置原则,课程原则,本地化课程内容设置 – 本地化翻译,本地化翻译,本地化概述,本地化翻译规则,本地化翻译流程,计算机辅助翻译理论,计算机辅助翻译工具,手册文档本地化翻译,联机帮助本地化翻译,本地化翻译质量保证,网站本地化翻译,软件本地化翻译,本地化课程内容设置 – 本地化项目管理,本地化项目管理,项目管理概述,本地化翻译项目流程,项目预算与报价,项目招投标与计划,本地化语言资产管理,项目质量管理与控制,供应商和客户管理,项目变更与风险管理,项目沟通管理,项目进度与财务管理,本地化课程内容设置 – 本地化工程技术,本地化工程技术,本地化工程概论,Word 本地化工程,文档手册本地化工程,联机帮助本地化工程,软件本地化工程,多媒体本地化工程,本地化语言资产工程,国际化设计技术,本地化工程标准化,国际化软件测试,11,本地化课程设置之“三型驱动”,12,本地化课程设置之“四层结构”,教学投影幻灯片,项目案例分析,课后阅读材料,作业与练习,本地化课程 “五式教学法”,总结,,ありがとう,Спасибо,감사합니다,。